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家庭医生式服务对社区糖尿病患者治疗依从性的影响
目的 探讨家庭医生式服务对社区糖尿病患者治疗依从性的影响.方法 选取2015年1月～2017年1月与本社区卫生服务中心签订社区家庭医生服务协议的100例糖尿病患者作为观察组,根据患者情况由专业医护团队给予健康干预和医疗管理.另随机选取就诊过程中未选择家庭医生服务的100例糖尿病患者作为对照组.应用自制调查问卷对两组患者干预前后的糖尿病基本知识、治疗依从性进行调查,检测两组患者干预前后的血糖(清晨空腹、餐后2h血糖值)、糖化血红蛋白等指标并进行统计学分析.结果 两组患者干预后按医嘱用药率、定期测量血糖率明显高于干预前,而自行停药率明显低于干预前,差异均有统计学意义(P＜0.05);观察组的按医嘱用药率、定期测量血糖率高于对照组,而自行停药率明显低于对照组干预后,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05);观察组的糖尿病知识知晓率高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05);干预前两组的清晨空腹、餐后2h血糖值、糖化血红蛋白比较,差异无统计学意义(P＞0.05);干预后观察组的清晨空腹、餐后2h血糖值、糖化血红蛋白改善优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 家庭医生式服务能够有效提高社区糖尿病患者治疗依从性和相关知识的掌握度,有效帮助患者降低血糖.
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临床路径护理模式对脑出血患者的应用价值
目的 探究对脑出血患者开展临床路径护理模式所产生的临床效益,并为该病的临床护理积累经验.方法 选取雅安市人民医院神经内科于2010年7月～2012年12月收治的脑出血患者88例,利用随机数字表法将其分为研究组和对照组,每组各44例.给予对照组常规护理模式,研究组临床路径护理模式.记录并比较两组患者护理干预后第14天末Barthel指数、护理满意度、相关知识掌握率及医疗费用情况.结果 入院当天两组的Barthel指数差异无统计学意义(P＞0.05);治疗后第14天末,研究组Barthel指数、健康知识掌握率、护理满意度[(77.67±8.84)、86.4％、95.5％]均明显高于对照组[(46.12±5.43)、38.6％、84.1％],差异均有统计学意义(均P＜0.05);研究组医疗费用[(12 724.51±207.30)元]明显低于对照组[(16 787.27±356.02)元],差异有统计学意义(P＜0.05).结论 临床路径护理模式应用于脑出血患者可提高护理质量,并改善患者的活动能力,取得较为满意的临床成效.
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临床路径护理应用于脑出血患者效果分析
目的 探讨临床路径护理模式应用于脑出血患者的临床效果,为该病临床护理积累经验.方法 选取我院2012年3月至2013年11月收治的脑出血患者90例,利用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各45例.给予对照组常规护理模式,观察组在此基础上采用临床路径护理模式.比较两组患者对护理工作满意度、健康知识掌握率及Barthel评分.结果 患者出院时,研观察组健康知识掌握率、护理满意度及Barthel评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 临床路径护理模式应用于脑出血患者,有助于提高患者临床护理满意度,护理效果显著优于常规临床护理,有较高的临床应用价值.
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观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果
目的:观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果.方法:从本院2016年1月至2017年12月接受的糖尿病患者中,抽取480名,随机将其分为对照组与观察组,均120例.对照组实施常规健康教育,观察组实施全程健康教育,观察两组患者糖尿病相关知识掌握情况和血糖控制情况.结果:观察组糖尿病相关知识总掌握得分和空腹血糖、餐后2h血糖显著优于对照组(P<0.05).结论:在糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式能够有效提高患者对糖尿病相关知识的掌握、和对血糖的控制.
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慢性肾小球肾炎护理中健康教育的临床应用分析
目的 探析慢性肾小球肾炎护理中健康教育的应用效果.方法 选取我院接收的慢性肾小球肾炎88例患者为研究对象,随机分设参照组和试验组两组,每组44例.予以参照组常规方法护理,在常规护理的基础上,予以试验组健康教育.结果 干预后,试验组患者的临床疗效率,及健康知识掌握情况显著高于参照组(P<0.05).结论 给予慢性肾小球肾炎患者采取健康教育,其干预效果良好,能加深患者对疾病的认知,提高护理配合度.
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综合健康教育在糖尿病病人护理中应用的效果研究
目的 探析糖尿病病人护理中应用综合健康教育的临床效果.方法 将2016年10月～2017年10月来我院治疗的88例糖尿病病人选为研究对象,依照随机抽签法分为常规组(n=44)、综合组(n=44).常规组病人应用常规健康教育,综合组病人应用综合健康教育,对两组病人心理状态、知识掌握率、护理满意度进行统计比较.结果 两组病人护理后抑郁评分、焦虑评分明显降低,与护理前比较,差异有统计学意义(P<0.05);综合组病人护理后抑郁评分、焦虑评分明显低于常规组病人,比较差异有统计学意义(P<0.05).综合组病人知识掌握率、护理满意度明显高于常规组病人,数据分别为95.5％VS 79.5％、95.5％VS 81.8％,对比差异有统计学意义(P<0.05).结论 糖尿病病人护理中应用综合健康教育的临床效果更加显著,不仅可以提高病人知识掌握率,还可以提高病人护理满意度,是一种值得在临床中推广与应用的干预方式.
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探讨阶段式健康教育模式在辅助生殖技术助孕患者护理中的应用
目的:探讨阶段式健康教育模式在辅助生殖技术助孕患者护理中的应用.方法:选取2017年10月～2018年7月到本院接受辅助生殖技术助孕的65例患者作为此次研究对象,随机的分为参照组、研究组.参照组33例,研究组32例,参照组给予常规健康教育,研究组则给予阶段式健康教育模式干预.对比两组各阶段对于健康知识掌握率及护理满意率.结果:研究组健康知识掌握率显著高于参照组,数据之间差异较大(p<0.05);参照组护理满意率明显低于研究组,数据之间差异显著(p<0.05).结论:对将阶段式健康教育模式应用于辅助生殖技术助孕患者护理中效果满意,既能提高健康知识掌握率,又能提高护理满意率.
