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人性化护理对慢性阻塞性肺疾病患者负性情绪及自觉健康行为的影响
目的：探讨人性化护理对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者负性情绪及自觉健康行为的影响。方法整群选取该院2013年5月—2015年5月收治的COPD患者134例，随机分为两组，各67例。两组患者均采取平喘、吸氧、控制感染等综合治疗方案。对照组进行常规护理，观察组在此基础上予全方位人性化护理。比较护理前后两组负性情绪评分和自觉健康行为评分。结果护理前两组患者负性情绪评分差异无统计学意义(P>0.05)，护理后两组评分分别为(21.14±2.04)、(30.66±3.39)分，较护理前均显著改善，且观察组优于对照组(P<0.01)。护理前两组自觉健康行为评分差异无统计学意义(P>0.05)，护理后观察组心理安适、健康责任、自我运动、营养状况4个纬度评分分别为(11.34±2.39)、(12.16±2.75)、(12.35±2.69)、(13.22±3.09)分，对照组分别为(7.63±1.86)、(8.37±1.59)、(7.94±1.65)、(8.68±3.52)分，较护理前均有显著提升，观察组明显高于对照组(P<0.01)。结论人性化护理能显著改善COPD患者负性情绪，提高其自觉健康行为能力，效果满意，值得大力推广。
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“三化一体”健康教育模式对糖尿病患者自觉健康行为自我效能的影响
目的 比较观察不同健康教育模式对糖尿病患者自觉健康行为自我效能的影响.方法 选择2010年1月～2011年10月本院针对住院治疗的糖尿病患者200例,随机分为观察组和对照组各100例.对照组利用治疗和护理过程进行床边咨询,并配合每周1～2次集中式的糖尿病有关知识的讲解与学习等传统健康教育模式.观察组采用“三化一体”健康教育模式,即突出常规化、个体化、专病化特点,并将个性化的健康指导与集中健康教育相结合,在普及健康保健、疾病复发和疾病预防知识的同时,满足和解决患者的健康需求.两组患者均于出院前采用自觉健康行为自我效能量表评定两种不同健康教育模式对自觉健康行为自我效能的影响.测评数据进行统计学处理(t检验).结果 不同健康教育模式实施后两组患者自觉健康行为自我效能,观察组各维度得分和总分均高于对照组,差异具有高度统计学意义(均P＜ 0.01),提示观察组采用“三化一体”健康教育模式后自觉健康行为自我效能显著提高.结论 “三化一体”健康教育模式能更加充分地调动患者的积极性,身心合一配合治疗,可起到利于疾病的控制达标和大限度地预防并发症的良好作用.
关键词： 糖尿病 "三化一体"健康教育模式 自觉健康行为 自我效能 -
“健康信念”教育模式对增强门诊高血压患者健康促进生活方式的影响
目的 探讨健康信念教育模式(health believe model,HBM)对增强门诊高血压患者健康促进生活方式的影响.方法 选择2012年1～6月高血压门诊158例高血压患者作为研究对象,采用健康信念教育模式实施健康教育,并于实施前、实施后6个月后分别采用健康促进生活方式评定量表、自觉健康行为自我效能量表进行测评、比较.结果 健康信念教育模式实施前后,患者健康促进生活方式评定量表各维度得分比较有差异,自觉健康行为自我效能量表各维度得分和总分比较有差异.结论 高血压患者采用健康信念模式进行健康教育,可不同程度地增强患者的自觉健康责任意识和维护促进健康的自觉行为,促进健康生活方式的建立,进而全面康复.
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聚焦解决模式对老年哮喘患者负性情感及自觉健康行为的影响
目的：探讨聚焦解决模式对老年哮喘患者负性情感及自觉健康行为的影响。方法将120例老年哮喘患者随机分为观察组及对照组各60例，对照组实施常规性护理，观察组应用聚焦解决模式实施护理，对比分析两组患者干预前后负性情感、健康行为及生活质量的变化。结果观察组干预后焦虑自评量表( SDS)、抑郁自评量表(SAS)评分低于对照组(P<0.05)，观察组干预后健康责任、心理安适、自我运动、营养状况及总健康评分高于对照组( P<0.05)。观察组干预后活动受限、哮喘症状、心理情绪、自我健康关系、对刺激源反应及总生活质量评分均高于对照组( P<0.05)。结论聚焦解决模式能有效减轻患者负性情绪，改善患者自觉健康行为，提高患者生活质量。
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优质护理对慢性阻塞性肺疾病患者负性情感及自觉健康行为影响的临床分析
目的：探究慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者接受优质护理服务对其负面情绪及自觉健康行为的影响，旨在为呼吸科病房积累护理经验。方法选取43例 COPD 患者设为对照组，开展常规护理模式；选取40例 COPD 患者设为研究组，开展优质护理。2组患者于干预前及干预后第5天均接受 Zung-焦虑自评量表（SDS）、Zung-抑郁自评量表（SAS）和自觉健康行为效能表测评，记录并对比2组数据。结果2组在干预前的 SAS 和 SDS 评分差异无统计学意义（P ＞0．05）；干预后，研究组SAS和SDS评分低于对照组，差异有统计学意义（P ＜0．05）。2组在干预前自觉健康行为差异无统计学意义（P ＞0．05）；干预后，研究组自觉健康行为评分高于对照组（P ＜0．05）。结论优质护理服务模式是一项行之有效的护理方案，相较于传统护理模式能有效减轻患者焦虑和抑郁情绪，并能改善自觉健康行为，值得进一步推广。
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健康信念教育模式对冠心病患者健康促进生活方式与自觉健康行为自我效能的影响
目的:通过健康信念模式在健康教育过程中的应用,探讨对患者健康促进生活方式及自觉健康行为自我效能的影响.方法:抽取符合诊断标准的冠心病患者100例,入院后均给予内科心血管疾病常规治疗和护理,然后在病情许可的情况下,开始采用健康信念教育模式实施健康教育,并于实施前、实施6个月后分别采用健康促进生活方式评定量表、自觉健康行为自我效能量表进行测评、比较.结果:健康信念教育模式实施前后,本组患者健康促进生活方式评定量表各维度得分比较差异有统计学意义(P＜0.01),自觉健康行为自我效能量表各维度得分和总分比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论:冠心病患者采用健康信念模式进行健康教育,可不同程度地增强患者的自觉健康责任意识和维护促进健康的自觉行为,促进健康生活方式的建立,进而全面康复.
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老年高血压患者与健康老年人健康行为方式的调查研究
目的:探讨老年高血压患者的健康促进生活方式和自觉健康行为自我效能与健康老年人的差异,为促进其身心健康提供干预依据.方法:应用健康促进生活方式评定量表和自觉健康行为自我效能量表对100例居家老年高血压患者(研究组)进行调查,并与100例具有可比性的健康老年人(对照组)进行对照研究.结果:研究组患者的健康生活促进方式和自觉健康行为自我效能得分均显著低于对照组(P＜0.01).结论:老年高血压患者健康生活促进方式和自觉健康行为自我效能水平低于健康老年人,社区医务工作者应帮助患者开发可利用资源,改善健康生活行为,提高心理健康水平.
