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学校干预对儿童超重和肥胖治疗效果的Meta分析
目的：评价学校干预对儿童超重和肥胖的治疗效果。方法收集1994年11月6日～20 l 4年l 1月6日部分学校干预治疗儿童超重和肥胖的随机对照试验，评价指标为BMI，体质量，血压等，用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果学校干预组与不干预组治疗儿童超重和肥胖在体质量指数降低值[MD=-1.35，95%CI(-1.57，-1.12)]、体质量降低值[MD=-0.99，95%CI(-1.71，-0.27)]、收缩压降低值[MD=1.78，95%CI(0.24，3.32)]及体脂肪百分比降低值[MD=-2.04，95%CI(-3.30，-0.79)]方面差异有统计学意义（P<0.05）。结论在治疗儿童超重和肥胖的行为学校为基础的干预措施中，相较于不干预组，学校干预组具有一定疗效。
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小儿多动障碍的治疗新进展
小儿多动障碍又称儿童注意缺陷多动障碍(ADHD),是儿童时期常见的行为障碍性疾病.由于ADHD对儿童本人、家庭及社会造成极大的困扰,因此,应早发现、早治疗.目前,ADHD的治疗主张药物与行为治疗联合进行以取得更为理想的治疗结局.行为治疗经循证医学研究显示与兴奋剂同属一线治疗.在治疗的实施中,父母培训与学校干预这两种形式的研究为广泛且具成效.本文主要就ADHD治疗建议、行为治疗方法以及组织形式、行为治疗的局限性等方面做以综述.
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新生儿先天性甲状腺功能低下症(CH)患儿早期干预治疗与智能发育的研究
目的 探讨新生儿先天性甲状腺功能低下症(CH)患儿早期干预治疗与智能发育的有效方法,回顾性总结治疗经验.方法 选择2001年1月至2008年6月由我中心筛查出的永久性CH患儿120例,坚持尊重患儿家长意愿的原则,患儿分别进入干预组和对照组,每组各60例,干预组患儿及家长定期参加CH智能开发学校的培训和指导;对照组患儿家长就诊时接受医护人员的传统指导帮助,两组患儿同时服用左旋甲状腺素钠,剂量按年龄段和个体化给药.结果 CH患儿及家长早期参加CH智能开发学校的培训学习,经规范系统的药物治疗、简便有效的干预治疗,干预组患儿的智力发育明显优于对照组,经统计学归纳分析(P(0.01).结论 临床应用证明CH患儿智能开发学校可使患儿早期就得到系统规范的综合治疗,有利于其智力开发和机体健康成长,是一种值得推广的CH患儿早期干预治疗的新模式.
关键词： 先天性甲状腺功能低下症 患儿 早期 学校干预 智力开发 -
学校在学生近视眼预防方面的干预管理措施研究
近年来,青少年学生近视眼的发病率越来越高,近视眼成为损害学生视力的主要眼病,且越来越向低龄化发展,对于近视眼的发病原因除了遗传因素之外,主要是由于不良的用眼习惯形成的,因此学校对于学生近视眼的预防干预显得尤为重要,采取未病先治的干预措施是非常正确的,本文中笔者针对学生近视眼的危害和形成原因,提出学校在学生近视眼预防方面的干预措施.
