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PICOT原则文献资料
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以PICOT原则凝练临床问题的能力培养与现代医学研究生教育
医学研究生培养的质量关系到医学高层次人才的梯队建设.现代医学研究生教育强调以学生为中心,以问题为中心,强调在循证医学的指导下,对来源于临床实践的具体问题进行凝练,并将目前所获得的佳、与疾病相关的循证证据进行整合,大限度地使患者受益.本文结合目前医学研究生培养体系的现状,针对其存在的主要问题进行了分析思考,提出在研究教育体系中积极推广PICOT(P:population,Ⅰ:intervention,C:comparator,O:outcome,T:time)原则的理解与解读,重视临床科研能力的培养,对现代医学研究生教育会起到积极的推动作用.
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结合PICOT原则的临床路径教学在临床医学专业学位研究生泌尿科规范化培训中的应用探析
为体现医学专业学位研究生临床规范化培训中的专科教学特点和层次,突出循证医学思维培养,在泌尿外科轮转培训中实践“结合PICOT原则的临床路径式教学(PICOT-CP教学)”.按照教学大纲要求,将六种重点疾病纳入PICOT-CP教学.经过前期教师培训、教学工具准备及教学病例的筛选,以PICOT-CP表单为基础,规范化实施泌尿外科临床教学;充分利用学科网站平台进行师生互动讨论;结合出科考核、研究生及带教教师双向教学问卷调查进行效果评估.初步实践显示,PICOT-CP教学有利于激发研究生学习兴趣,提高其综合素质,拓展其临床思维,并树立循证医学理念;此外,PICOT-CP教学有利于带教教师规范施教和提升教学水平.
