您当前的位置：
首页 > 文献资料
所属专业：
选择性听取文献资料
-
双侧植入人工耳蜗对儿童选择性听取能力影响的个案研究
目的 探讨双侧人工耳蜗植入儿童在噪音环境下的选择性听取能力.方法 采用实验法,研究个案在不同信噪比条件(SNR=0,10,20)下,单、双侧耳识别双音节词和短旬的能力.测试使用计算机导航系统给声.结果 在双音节词识别方面,当SNR=20和SNR=10时,单、双耳的识别率都为100%;但当SNR=0时,单、双耳识别率同时下降,结果 较为接近.在短句识别方面,SNR=20和SNR=10时的结果 相似,但单,双耳之间的差异较为明显;当SNR=0时,单.双耳识别率同时下降,结果 较为接近.结论 双侧人工耳蜗提高了该儿童在背景噪声中的选择性听取技能.SNR=20和SNR=10时,单耳和双耳的选择性听取能力都没有显著差异,但双耳明显好于单耳.在SNR=0时,单耳和双耳的选择性听取能力明显下降,且双耳和单耳差异缩小.
-
104例人工耳蜗植入儿童在噪声环境中选择性听取能力的研究
目的 通过对104例6以下植入人工耳蜗的听力障碍儿童在噪声环境中言语识别能力的评估,探讨其在术后不同康复阶段选择性听取能力的发展及其影响因素.方法 采用模拟城市噪声和双音节词识别词表,对人工耳蜗植入儿童分别进行噪声环境下及安静环境下的言语识别能力评估.结果 噪声环境下与安静环境下的言语识别有相似的发展趋势,但得分有显著性差异(P<0.05);术后第1年内不同康复阶段的选择性听取能力差异非常显著(P<0.001).结论 噪声环境下较安静环境下的言语识别难度大,儿童的选择性听取能力在人工耳蜗植入后1年一直有较大幅度的提高,可见术后第1年内是听觉言语康复强化训练的关键期,这一时期对听力障碍儿童的选择性听取能力的发展有显著的促进作用.
