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  • 人工耳蜗植入儿童声韵调识别能力评估标准的修订

    作者:刘建菊;张芳;孙喜斌

    目的:为修订人工耳蜗植入儿童声、韵、调识别能力评估标准提供数据。方法使用听觉识别能力评估词表对300名健听儿童进行声母识别、韵母识别和声调识别能力评估,采用方差分析对声母识别和韵母识别能力评估中的词表进行等价性分析,对三项评估指标进行修订。结果2~3岁健听儿童的声母、韵母、声调识别率都低于90%,3岁及以上年龄组健听儿童的声母、韵母、声调识别率都≥90%。结论修订了3岁及以上各年龄段人工耳蜗植入儿童的韵母、声母、声调识别能力的评估标准。制定了2岁年龄段人工耳蜗植入儿童韵母、声母、声调识别能力评估标准。

  • 计算机导航--听觉评估系统儿童汉语语音词表测试结果分析

    作者:孙喜斌;张蕾;刘巧云

    目的通过对计算机导航-聋儿听觉评估学习系统-儿童汉语语音词表进行识别测试,证实儿童汉语语音词表在"计算机导航-听觉言语评估学习系统"中运用的可行性,通过对不同年龄段儿童言语大识别得分的标准化研究,使测试结果能够真实表达不同年龄段儿童的听觉言语识别能力.方法在正常幼儿园随机选取90名儿童,其中大班儿童(平均年龄5岁9个月)、中班儿童(平均年龄4岁9个月)、小班儿童(平均年龄3岁10个月)各30名.应用计算机导航-听觉评估学习系统,分别对不同年龄组的儿童进行声母识别、韵母识别测试.结果韵母测试词表在大班、中班、小班正确通过率分别为:99.8%、99.2%、99.3%;声母测试词表在大班、中班、小班正确通过率分别为:99.9%、99.2%、99.3%.声母及韵母单一测试词在不同年龄组的测试通过率均在93%以上.结论所有声母、韵母词表通过标准化测试结果分析,不同年龄组儿童对声母及韵母的总体通过率都在99%以上,均达到标准化测试目标.说明"计算机导航-聋儿听觉评估学习系统"中的语音识别词表图片具有可行性、准确性,能够真实地表达儿童听觉言语识别水平.

  • 人工耳蜗植入儿童术后韵母识别能力跟踪评估

    作者:刘建菊;陈滨;孙喜斌

    目的 通过对566例2~6岁听力障碍儿童植入人工耳蜗后韵母识别能力的康复效果跟踪评估,分析儿童人工耳蜗植入年龄、性别、康复时间对韵母识别能力康复效果的影响,探讨听障儿童韵母识别能力发展的特点和规律.方法 本研究采用全国聋儿康复系统通用的<听障儿童听觉能力评估标准及方法>中的韵母识别词表进行听觉能力评估.采用人工耳蜗植入年龄、性别、康复时间三因素混合实验设计,因变量为人工耳蜗植入儿童的韵母识别率.应用统计学软件SPSS 16.0进行数据分析.结果 人工耳蜗植入儿童的韵母识别能力随康复时间延长,韵母识别率显著提高(P<0.001);康复时间和儿童年龄对韵母识别能力的交互效应显著(P<0.001),年龄越小的儿童进步越大;儿童性别对韵母识别能力的主效应不显著(P>0.05).结论 人工耳蜗术后韵母识别能力随康复训练时间的延长快速发展,年龄越小发展越快;听觉强化训练时间至少要经过12个月,韵母识别能力才能相对稳定,对于2岁年龄组听觉强化训练时间要超过1年.

  • 60例人工耳蜗植入儿童声母识别和韵母识别的结果分析

    作者:郑文芳;卢晓月;郭煜然

    目的 分析人工耳蜗植入儿童不同时段声母识别和韵母识别成绩及错误识别的原因,探讨植入年龄和康复时间对声母和韵母识别成绩的影响.方法 对60例人工耳蜗植入儿童按年龄分组,以术后不同时段(12个月、18个月和24个月)为重复测量条件.采用两因素混合实验设计,以植入年龄和康复时间为自变量,声母识别和韵母识别测试结果为因变量.采用SPSS 16.0进行两因素方差分析.结果 声母识别和韵母识别能力随康复时间的延长而显著提高(P<0.001);不同植入年龄组儿童的声母和韵母识别成绩无显著性差异(P>0.05).结论 人工耳蜗植入能提高听障儿童的听辨能力,且康复时间越长效果越好.测试题的难易程度、人工耳蜗的局限性、声韵母的声学特性以及儿童的年龄特征影响测试成绩.

  • 儿童人工耳蜗植入不同时段声母和韵母识别状况研究

    作者:毛昳楠;李广盛;汪贺媛;张学梅;蔡丽;付前杰;李建鹰;杨莉萍

    目的:探讨人工耳蜗植入儿童不同时段声母识别和韵母识别状况.方法:选择2014年6月-2015年9月于笔者所在医院治疗的50例人工耳蜗植入儿童,在不同康复时段对其进行声母和韵母识别能力评估.结果:随着康复时间的延长,声母识别和韵母识别的成绩总体呈向上发展的趋势,差异有统计学意义(P<0.05).结论:人工耳蜗植入能提高听障儿童的听辨能力,且康复时间越长,效果越好.

  • 功能性构音障碍患儿语音均衡式识别能力评估

    作者:赵云静;孙洪伟;麻宏伟;李书娟

    目的:评估功能性构音障碍(FAD)患儿的语音均衡式识别能力,为其发病机制研究提供新的依据.方法:FAD患者68例(FAD组),另选择健康体检正常儿童50例为对照组.采用儿童语音均衡式识别能力评估表(孙喜斌词表)对2组进行声母和韵母识别能力评估.结果:FAD组患儿声母及韵母识别能力均显著低于对照组(P<0.05),且中重度FAD患儿声母韵母识别能力均明显低于轻度FAD患儿(P<0.05).结论:FAD患儿语音均衡式识别能力明显落后于正常儿童,语音均衡式识别能力落后可能是FAD的病因之一.

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