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利他观念文献资料
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不同年级本科护生共情与利他观念的调查与分析
目的 了解不同年级本科护生的共情能力与利他观念,并分析二者的相关性.方法 采用人际反应指标和大学生利他观念问卷,对163名1～5年级本科护生进行问卷调查.结果 高年级护生在共情的幻想维度得分较低(P<0.05),而在共情关注、观点采择维度得分较高(P<0.05).不同年级护生利他观念得分差异无统计学意义(P>0.05).共情关注、观点采择与利他观念呈正相关(P<0.01).结论 护理教育应强化护生共情能力的培养,以促进护生利他观念的提高.
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实习护生同理心与利他观念现状及二者相关性分析
目的:调查医院实习护生的同理心与利他观念现状,分析二者间的相关性,为提高实习护生的同理心及利他观念水平提供理论基础.方法:采用中文版Jefferson同理心量表和大学生利他行为问卷,对某三级甲等医院的265名实习护生进行问卷调查.结果:①实习护生同理心总得分在52 ～ 108分之间,平均(90.05±13.63)分,本科生同理心总得分高,中专生低；实习护生是否独生子女、是否是学生干部组间得分差异有统计学意义(P＜0.05).②实习护生利他观念总得分为在98 ～ 159分之间,平均(129.72±10.04)分；是否是学生干部组间得分差异有统计学意义(P＜0.05).③同理心总得分及各维度(观点采择、情感护理、换位思考)得分分别与利他观念总得分呈正相关(P＜0.001).结论:实习护生的同理心、利他观念在不同学历和不同生活背景情况下存在一定差异,学校及医院应注重对于同理心得分水平较低护生的培养,以促进护生整体利他观念水平的提高.
