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维族大学生学业求助、问题解决和考试焦虑的相关研究
目的 以维语为母语的大学生学业求助、创造性问题解决和考试焦虑的特点及其相关关系.方法 选择某民族院校79名以维语为母语大学生作为研究对象.采用学业求助问卷、创造性倾向量表和考试焦虑问卷(翻译成维语)对目标人群进行调查.结果 在“求助收益”和“想象性”维度上,维族大学生得分显著高于非维族大学生(t=3.154,P＜0.01；t=4.191；P＜0.01),维族大学生在一般性焦虑维度得分上显著低于非维族大学生(t=-2.129,P＜0.05)；考试焦虑和学业求助之间呈现出极显著正相关(r=0.446,P＜0.01)；学业求助行为对考试焦虑的回归作用显著；想象性因子对考试焦虑维度贡献大.结论 少数民族大学生学业求助行为和创造性问题解决对考试焦虑都会产生影响；要降低考试焦虑水平,需要选择合适的学业求助行为.
