首页 > 文献资料
-
心理资本对农村中小学教师生活满意度的影响
目的:探讨农村中小学教师压力困扰在心理资本与生活满意度之间的中介作用.方法:采用问卷法对444名农村中小学教师的心理资本、压力困扰和生活满意度3个量表进行调查.结果:①心理资本与生活满意度之间存在显著正相关(r=0.29,P＜0.01);②心理资本与压力困扰(r=-0.40,P＜0.01)、压力困扰与生活满意度(r=-0.26,P＜0.01)之间均存在显著负相关;③农村中小学教师压力困扰在心理资本与生活满意度的关系中起着部分中介作用.结论:心理资本不仅会直接地影响农村中小学教师生活满意度,而且还通过压力困扰产生间接性影响.
-
“6E”模式对直肠癌永久性肠造口患者压力困扰的影响
目的：探讨“6E”模式对直肠癌永久性肠造口患者压力困扰的影响，为实施心理干预提供参考依据。方法将168例直肠癌永久性肠造口患者按照造口术后出院时间顺序分为对照组（85例）和干预组（83例），对照组实施常规护理，干预组从体验（Experience）、情境（Environment）、事件（Event）、浸入（Engaging）、印象（Effect）和延展（Expand）6个方面实施干预，干预时间为1年，应用癌症患者心理压力量表评价造口患者的压力困扰水平。结果干预后，干预组患者的心理压力量表评分（39．62±14．62）分，低于对照组的（46．21±13．68）分，两组差异有统计学意义（t ＝3．057，P ＝0．002）。结论基于“6E”模式的护理干预能够有效降低直肠癌永久性肠造口患者心理压力，对造口术后早期的困扰有积极的干预效果，是对造口患者实施成功心理干预的有效途径之一。
-
仿真团体训练对永久性肠造口患者早期适应和应激的影响
目的：探讨仿真团体训练对永久性肠造口患者早期适应和应激的影响。方法将164例永久性肠造口患者按照造口术时间先后顺序分为对照组（82例）和干预组（82例），对照组实施常规的围手术期健康教育，干预组实施仿真团体训练。6个月后，比较两组患者造口适应水平和压力困扰水平。结果干预后，观察组患者的社会生活适应水平高于对照组患者[（54．32±8．72）分比（49．88±9．65）分，t ＝3．091，P ＝0.002）]，压力困扰低于对照组[（129．38±16．85）分比（140．26±20．82）分，t ＝3．678，P ＝0．001）]，差异有统计学意义。结论仿真团体训练能够有效提高永久性肠造口患者早期适应水平，并降低其压力困扰。
-
压力困扰量表的编制
目的:编制能够可靠有效测量应激反应的类别和强度的压力困扰量表.方法:依据心理应激理论和相关测量工具编写项目库,对466名受试者的初测数据进行项目分析和探索性因素分析,确定量表的项目和维度.对另外466名受试者施测正式量表和校标量表,检验量表的信度和效度.结果:压力困扰量表由59个项目组成,包括抑郁、敌对、躯体化和焦虑4个维度;各维度及量表总的α系数分别为0.95、0.87、0.88、0.83、0.97.压力困扰量表和中国大学生心理应激量表、压力自评量尺的相关系数分别为0.26、0.35(P<0.01).结论:本研究编制的压力困扰量表具有令人满意的心理测量学特征,可以用于有关的研究和临床实践中.
-
中学生的升学考试压力、心理弹性与压力困扰的关系
目的:探讨中学生升学考试压力、心理弹性与压力困扰的关系.方法:采用Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)中文版、压力困扰量表、压力自评量尺等对三所学校的424名应考中学生进行问卷调查.结果:中学生的主观压力、期望水平和备考能力间的不和谐指数与压力困扰呈显著正相关(P<0.01),并均对压力困扰有显著预测作用(P<0.001,P<0.01);在应考压力下,中学生心理弹性和压力困扰存在显著负相关(P<0.01),并对压力困扰有显著预测作用(P<0.001),心理弹性对不和谐指数与压力困扰的关系具有显著调节效应.结论:在升学考试压力下,中学生的心理弹性对压力困扰有显著预测作用,心理弹性对不和谐指数与压力困扰的关系具有显著调节作用.
