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流程化健康教育在心胸外科优质护理中的应用
目的:探究流程化健康教育对提高心胸外科优质护理的效果.方法:浙江省瑞安市人民医院自2014年3月开始对心胸外科患者实施流程化健康教育模式,从实施该模式前后收治的患者中,各随机抽取90例患者进行调查.统计流程化健康教育前后护理人员的健康知识掌握情况及患者满意度.结果:实施之后,护理人员对健康教育知识的掌握率较之前明显提高(P＜0.05).且实施之后患者对护理的满意度,较之前也有了明显提高(P＜0.05).结论:在心胸外科优质护理中实施流程化健康教育,效果显著.不仅能够提高护士对健康知识的掌握程度,促进护患之间的沟通和交流;而且能提高患者满意度.
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流程化健康教育在心胸外科患者护理中的应用
目的:探讨流程化健康教育在心胸外科患者护理中的应用价值.方法:选取医院心胸外科2016年1月～2017年1月收治的216例开胸手术患者为研究对象,依据住院期间健康教育方式的不同,将患者随机分为对照组和观察组.对照组患者施行常规健康教育,观察组患者在此基础上施行流程化健康教育.比较分析两组患者住院期间并发症发生率、胸腔引流管留置时间和住院时间差异,比较分析两组患者健康知识掌握情况和对健康教育的满意情况.结果:观察组患者住院期间并发症发生率明显低于对照组(P＜0.05),胸腔引流管留置时间和住院时间均明显短于对照组(P＜0.05),健康知识掌握率明显优于对照组(P＜0.05),健康教育满意度显著优于对照组(P＜0.05).结论:在心胸外科患者护理中施行流程化健康教育,能显著改善患者住院期间不良反应发生情况,缩短引流管留置时间和住院时间,显著提升患者健康知识掌握情况,取得了良好的健康教育效果.
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流程化健康教育模式在住院糖尿病患者健康管理中的应用
随着人们生活水平提高以及不良生活方式的存在,糖尿病的发病率逐年上升.研究表明[1],2型糖尿病极易引起的多系统损害,给患者的生活与工作带来严重的影响.通过在护理过程中对患者及家属实施系统、合理、个体化的健康教育,能促使患者自愿采纳利于健康的生活方式,积极配合护理工作,帮助患者养成良好的生活习惯[2].因此,糖尿病健康教育模式的探讨一直是糖尿病教育专业研究的热点.2014年2月-6月,笔者所在科对首次来医院就诊的糖尿病患者,采用流程化的健康教育模式进行对比研究.现报告如下.
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流程化健康教育在心胸外科优质护理中的应用价值研究
目的 探索流程化健康教育在心胸外科优质护理中的应用效果.方法 对健康教育内容、护士培训、健康教育实施和评价等环节进行流程化管理.结果 实施流程化健康教育后,护士健康教育内容知晓率和完全掌握率较实施前高(P<0.01);实施流程化健康教育后,患者健康教育内容完全掌握率和满意度显著高于实施前(P<0.01).结论 流程化健康教育可以提高护士的护理工作能力,有利于加强护患沟通,可有效提高患者满意度,值得临床推广应用.
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流程化健康教育在心胸外科优质护理中的运用
目的:探讨流程化健康教育在心胸外科优质护理中的运用情况.方法:选取2016年6月—2017年6月我院心胸外科收治的患者300例,按照健康教育方式差异分为观察组和对照组各150例,观察组患者接受流程化健康教育,对照组患者接受常规健康教育,了解患者的健康教育结果.结果:观察组患者的健康知识掌握率明显高于对照组,观察组患者护理满意度高于对照组,数据差异具备统计学差异(P<0.05).结论:流程化健康教育在心胸外科优质护理中发挥着良好的效用,在提高了护理人员健康教育工作能力的同时,改善了患者的健康知识知晓率以及掌握率,加强了医患沟通有利于优质护理的进行,值得推广使用.
