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急诊带教的体会
医学生由课堂走向临床实习,急诊是考验能力的科室之一,带教中教导学生如何防范医疗纠纷、培养自我保护意识、培养学习兴趣、掌握常见急危病例的诊治及临床操作技能.
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应用临床路径法进行急诊临床实习教学
目的:探讨临床路径教学法在急诊临床实习带教中的作用.方法:将2008～2009年在我科实习的本科护理实习护生分成对照组与实验组,对照组按照传统教学法带教,实验组严格按照制定好的临床路径法教学,出科时进行理论和操作考试,同时对护生进行问卷调查,结果进行统计学处理.结果:路径教学方法的应用,受到护生和带教老师的支持,实验组各方面都优于对照组.结论:路径教学方法在急诊应用,能够大大提高学生的适应力,增强自信心,理论和实践都得到很大的进步,提高了急诊带教质量.
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实习中后期护生急诊实习工作倦怠状况调查分析
目的：了解在急诊实习中后期阶段的护生工作倦怠状况及其影响因素，以提高护生急诊实习中后期的实习质量。方法：采用刘祥业的《职业倦怠自测问卷》对我院急诊科处于整个实习中后期阶段的200名护生进行问卷调查。结果：200名实习护生中，倦怠度很低18人（9.0%），倦怠度较低37人（18.5%），轻度倦怠84人（42.0%），倦怠度较高56人（28.0%），倦怠度过高5人（2.5%）。结论：实习护生中后期工作倦怠状况不容乐观，工作倦怠不仅对护生的实习工作和生活有影响，还对该阶段轮转的高危科室——急诊科的医疗护理安全质量存在影响，因此应采取积极措施进行干预，以保证护生在急诊科顺利完成实习任务，保证急诊医疗护理安全质量。
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案例教学法在急诊实习带教中的应用研究
目的 探讨案例教学法在临床急诊实习带教中的应用效果.方法 通过对案例的精心选择和设计,2006年5月至2008年5月将在南华大学附属南华医院实习的五年制本科实习生115人随机分为实验组(58人)和对照组(57人),实验组在传统教学方法的基础上采用案例教学法,对照组沿用传统教学法.2周实习结束后分析比较2组学生的兴趣满意度调查结果和出科考试成绩.结果 实验组的兴趣满意度明显高于对照组,有显著性差异(P<0.005),实验组的出科考试成绩也明显高于对照组,有显著性差异(P<0.05).结论 案例教学法能激发学生急诊实习的学习兴趣,培养学生的应急思维能力,提高学生抢救急危重症患者的能力,是一种较好的临床急诊实习教学模式.
