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中职德育课教学叙事:"任务驱动"+"张贴板"——让学生自主探索职业能力
1 背景那是一次关于通过<能力及其提高>的公开课的学习,学生了解本专业所要具备的职业能力,找到现在的我与本专业要求的能力间的差距,增强并提高了职业能力的自觉性.可是,要怎样讲解"能力"呢?这个概念对学生来说非常抽象的,如果单靠教师照本宣科地谈概念,效果肯定不好.那么,能不能更贴近学生一些呢?于是我想到了学生的专业.我所教授的学生是护理专业一年级的学生,如果联系她们护理专业讲"能力",既可以让她们具体明确地体验到能力究竟是什么,又能够感受到能力与自己将来的工作紧密相关,从而激发她们提高能力的自觉性.大方向找好了,那么,又该如何结合专业讲能力呢?与其让老师干巴巴地讲,不如让学生"从中学",让她们亲自去探索、体验,探究护士的职业能力.于是,我提前两周,把所上班级的学生分为三组,给她们布置任务:要求以小组为单位,到学校附院对护士进行采访,调查护士所需职业能力,并通过"张贴板"的形式勾画"护士岗位能力结构图",确定每组发言人,请发言人做代表讲解本小组所绘制的结构图.
