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正常人体解剖学综合性教学辅助体系的构建与应用
正常人体解剖学是高等中医药院校的主干专业基础课,构建并应用包括教辅资料、多媒体课件、网络教学和沟通平台在内的综合性教学辅助体系,可有效提高教学效果,培养学生自主学习能力.
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正常人体解剖学知识竞赛的规划设计与组织开展
正常人体解剖学是医学基础骨干课程,具有名词术语繁琐、内容相对枯燥、学习难度较大的特征.组织开展相应知识竞赛可有效激发学生的学习兴趣,提高其学习能力和综合素质,同时提升教师专业水平,提高教学质量,共同促进新型医学人才的培养.文章介绍了正常人体解剖学知识竞赛的规划设计与组织开展各个环节,并总结经验与不足,为长期坚持开展该项活动进行有益探索.
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3D Body软件在中医院校正常人体解剖学教学中的应用
目的 探讨3D Body解剖软件在中医药院校医学生学习正常人体解剖学中的作用.方法 医学生共170人,随机分为试验组和普通组,其中试验组采用3D Body解剖软件辅助的教学方法,普通组采用普通的人体解剖学教材进行教学,完成教学后,考试评估教学效果,问卷调查来评价医学生对此教学方法的主观感受.结果 试验组学生考试成绩明显高于普通组,其中实验和理论分数均多于普通组(P<0.05);试验组学生对正常人体解剖学的学习兴趣明显高于普通组(P<0.05).结论 3D Body解剖软件可以明显提高中医药院校学生学习正常人体解剖学课程的积极性.
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浅谈《正常人体解剖学》教学方法
正常人体解剖学是医学科学中一门重要的基础课,是医学生早接触的有医学启蒙作用的一门形态学科,记忆的东西多(医学中1/3以上的词汇来源于此学科[1])而枯燥.如何搞好这门课的教学,为学生学习其他基础医学和临床医学课程打下扎实地基础,是值得每个解剖学教学者认真思考的问题.
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记忆法在正常人体解剖学教学中的应用
正常人体解剖学是一门重要的医学基础课程,是学生入学后的第一门医学课程,是学习中医的必修课,掌握其人体形态结构的理论知识,对学习其他基础和临床医学课程,其重要意义是显而易见的.
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中医院校解剖学及组织学知识与中医理论相结合的教学法
在中医院校开展现代医学基础课程《正常人体解剖学》和《组织学》的教学过程中,适当与相关中医理论相结合,如解剖标志—针灸常用腧穴定位、内脏—中医藏象理论、血管和神经—针灸经络、神经末梢—针刺得气、胃底腺壁细胞—中医脾、肝窦周间隙贮脂细胞—肝开窍于目,内分泌腺—中医肾虚的物质基础等,如此既可体现中医院校解剖学与组织学的教学特点,适应中医院校各专业学生的知识结构和学习需要,又可让学生明确学习解剖和组织学的目的,激发其学习兴趣和积极性,能够有效地提高教学效果.