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2005-2007年山西省太原市学校传染病疫情分析
目的 分析2005-2007年山西省太原市学校传染病暴发疫情的流行病学特征.方法 应用描述性流行病学方法对太原市2005-2007年学校传染病暴发疫情进行分析.结果 2005-2007年太原市学校传染病暴发疫情共发生12起,其中以小学为常见,占事件的75%;2005-2007年学校传染病暴发疫情以4-6月为多,占全部暴发疫情的75%;2005-2007年学校传染病暴发疫情为乙类、丙类和非法定传染病,各占33.3%,主要病种为水痘,占33.3%;在12起传染病暴发疫情中,经呼吸道传播的占75%,其次为经肠道传播占25%.发病人数672人,波及人数65 949人,罹患率为1.02%.结论 2005-2007年太原市学校传染病暴发疫情为乙类、丙类和非法定传染病.主要经呼吸道传播,其次为经肠道传播.
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学校传染病防治运行机制及监督管理对策
目的：探讨学校传染病防治运行机制及监督管理对策。方法选择2000例中小学生作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，各1000例。对照组使用传统方法进行传染病防治，实验组使用改进后的传染病防治方法进行防治。结果实验组学生在1年之内的传染病发生率明显低于对照组学生的传染病发生率，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论使用全新的传染病防治运行机制，能够明显的避免在学校日常学习工作过程中出现传染病的发生率，在临床对传染病进行防治的过程中值得推广应用。
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学校传染病突发公共卫生事件预防控制研究
目的 分析学校传染病突发公共卫生事件发生与控制现状,以增强学校对传染病突发公共卫生事件的预防. 方法 收集2013年7月—2015年7月学校传染病数据,评估分析学校传染病突发公共卫生事件流行病学描述与预防控制效果. 结果 2013年7月—2015年7月学校内共发生10起公共卫生事件,均发生在农村中小学内,其中6起流行性腮腺炎,2起水痘,2起流行性感冒. 10起学校传染病突发公共卫生事件中,4起为疾控机构报告,6起为当地卫生医疗机构报告. 首发病例到报告长间隔 为17.37 d,短间隔为2.52 d,报告事件到处置长间隔为2.10 d,短间隔为0.02 d. 结论 对于卫生、经济条件较差的农村中小学为流行性腮腺炎、水痘、流行性感冒等传染病突发公共卫生事件高发,因此学校需加强传染病工作管理、落实预防措施,完善联防联控机制,以防传染病流行,保障学生健康.
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探究有效的学校传染病防治运行机制及监督管理对策
目的：分析了解目前学校传染病防治现状，加强学校传染病监督管理，为建立良好的学校传染病防治监管模式提供参考。方法：本次研究中选取了我区的1600名中小学生作为研究对象，将1600名中小学生进行随机分组，分为观察组和对照组2组，每组各800名学生。对照组学生采取传统的传染病防治方法进行传染病防治，观察组学生采取新型传染病防治方法进行传染病防治。结果：采取新型传染病防治方法的观察组学生的流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、手足口病、结核病等传染性疾病的发病率为2.62%，显著低于采取传统传染病防治方法的对照组学生的26.75%。结论：只有科学合理的学校传染病防治机制配合有效地监督管理，才能保证学校传染病防治工作落到实处，才能取得良好的传染病防治效果。
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学校传染病的预防与控制
目的：学校传染病的预防与控制。方法：对我校近几年来传染病控制及其管理情况进行分析探讨，进一步对校园传染病的特点进行总结，从而做好有效的预防和控制管理工作。结果：建立完善的传染病预防管理机制，可以有效降低传染病的发病率，实现早期预防和防止疾病的传染。结论：校园内制定有效的传染病预防控制对策，可以降低校园传染病发病率，加强学生管理，有助于促进学校及其学生的健康安全发展。
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健康教育在学校传染病预防中的应用探讨
传染病给人们的身心健康，生活水平带来严重的影响，目前，一些传染病仍然没有有效的治疗手段。因此，针对传染病，做好预防工作重要。在学校，预防传染病的有效手段之一就是宣传教育，使学生和教师掌握切断传染源的方式，提高学校师生的卫生意识，降低传染病的传播率。
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贵州省红花岗区2008-2011年学校及托幼机构传染病发病情况分析
目的 了解学校及托幼机构传染病的发病情况和流行规律,为制定更有效的防治措施提供依据.方法 对红花岗区2008-2011年各类学校及托幼机构传染病采用描述性分析.结果 传染病年均发病率为224.78/10万,其中乙丙类传染病17种3 707例,占同期全区法定传染病的23.15％;水痘806例,占学校和托幼机构传染病的17.86％.发病居前5位的分别为手足口病1 363例(30.20％)、流行性腮腺炎1 287例(28.52％)、水痘806例(17.86)、肺结核324例(7.18％)、肝炎237例(5.25％);男性发病2 929例,女性发病1 584例,性别比1.85∶1;幼托儿童发病多,为2 420例,其次为小学生(1 463例),少为中学以上学生(630例);全年均有发病,4～6月为发病高峰.结论 传染病防控重点单位为托幼机构和小学,4～6月的传染病发病高峰期应以呼吸道和消化道传染病为预防控制重点.政府各有关部门应相互配合,使少年儿童自愿接受自费疫苗接种,从而减少学校和托幼机构传染病的发生.
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西北地区学校传染病的预防和控制
学校是当前社会极度关注的特殊场所,青少年学生集中上课出操、集体食堂就餐、集体宿舍住宿而且人数多,容易造成传染病疫情的传播、蔓延和爆发流行.今年来各类传染病疫情在学校是有发生,不仅影响了学校的正常教学秩序和学生的身心健康,而且给家庭社会带来较多不安定的因素.所以,做好学校传染病的管理、预防和控制是保障社会健康及控制疫情的关系.
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学校传染病防控措施的分析
加强学校传染病防治,保障师生身心健康,保障学校正常学习秩序,具有重要意义.本文阐述了学校传染病的类型,分析了学校传染病的预防措施,阐述了学校传染病的预防措施,为学校传染病的防治提供了参考.
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浅谈学校传染病的预防与控制
学校是传染病暴发和流行的重要场所,加强学校传染病的防控工作,采取有效措施预防与控制学校的传染病问题,对学校以及整个社会均具有积极意义.为了保证学校公共卫生安全,降低传染病突发事件的发生率,减少和避免传染病对学生造成危害.本文对学校常见传染病类型及预防与控制措施进行简要分析.
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浅析学校传染病的预防与控制措施
目的 探讨学校传染病的预防与控制措施.方法 详细分析2013年11月～2015年3月我县学校传染疾病的预防和控制情况,总结校园传染病的主要特点,制定具有针对性的预防策略和控制措施.结果 经研究发现,学校传染病的预防与控制措施首先需要建立有效的预防机制,制定适合日常工作的措施,才能给学校传染病的预防与控制带来积极的作用.结论 传染疾病的有效预防与控制措施具有降低校园内部发病率的作用,维持教学秩序,具有极强的推广价值,值得临床应用.
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学校传染病防控探讨
目的：探讨学校传染病的预防和控制。方法：对学校传染病的控制管理情况及学生对传染病的了解程度进行分析，根据学校传染病的特点采取相应的预防和控制措施。结果：学校对于传染病的控制存在一定缺陷，学生关于传染病的知识了解较少，需要进一步加强。结论：采取有效措施控制和预防学校的传染病问题，不仅可以提高学生的疾病知识，同时还有助于加强学校管理。
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白城市2005--2015年学校传染病防治管理状况分析
在当前社会不断发展的过程中，高中对于传染病的预防管理也越来越重视，这主要是由于学校是一种人群相对集中的场所，要想避免传染病在其中的传播，就需要强化对其的有效防治和管理。本文主要通过对白城市2005———2015年各高中传染病防治管理状况进行分析，并且针对其中存在的问题提出相应的解决方法，以期能够促进白城市学校传染病防治管理工作的进一步完善。
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学校传染病的预防控制对策
目的 为建立有效监管模式针对学校传染病的现状分析预防控制对策.加强学校传染病监督管理.方法 对多家小学展开调查了解传染病特点以及不安定因素,并采取学校传染病预防措施以及控制对策.结果 有效起到了疾病预防作用,提高了预防传染病质量,提高了卫生保健室传染病管理工作质量.结论 通过加强学校传染病防治管理可有效保证学生的健康安全,通过建立有效的监管模式和预防控制对策对学校的公共卫生安全得到了极大提升.
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有效的学校传染病防治运行机制及监督管理对策研究
目的:探究有效的学校传染病防治运行机制,提出监督管理对策,将良好的学校传染病防治监督管理模式构建出来.方法:选取我县中小学生700名,采用随机的方式,将其700名中小学生分为对照组及观察组.对照组给予传统的传染病防治方法,观察组学生给予创新型传染病防治方法.结果:观察组学生的流行性脑脊髓膜炎、流行性感冒及手足口病等传染性疾病的发病率明显低于对照组学生,且有明显的差异性,具有统计学意义(P<0.05).讨论:只有构建有效的学校传染病防治运行机制,确定有效的监督管理方法,二者相配合才能做好学校传染病防治工作,实现防治效果达到佳.
