首页 > 文献资料
-
从“肾无实证”谈中医学发展
《中医内科学》说：“一般而论，肾无表证与实证，肾之热属阴虚之变，肾之寒属阳虚之变”。《中医诊断学》脏腑辨证中，只字未提肾实证，倒有肾气、肾阴、肾阳、肾精、肾气不固等诸虚证。由此看来中医理论是……
-
质疑中医但不要否定中医
讨论了目前中西医争论的现状,分析了西医和中医的起源及发展过程,提出当现代医学向生物、心理、社会、医学模式转变时,中医可为这种转变提供思想和方法的借鉴,认为西医与中医是世界性医学与地方性医学的关系,根据医学发展的规律,地方性医学终将能融入世界性医学之中,但在相当长时间内两者还会独立存在.
-
浅析英语中的否定
英语中的否定是一个很重要的语言现象,否定现象早已成为英语教学中和语言学理论中不可忽视的一部分.该文就英语中常见的几种否定现象进行了详细的解释和分析.
-
正说反译反说正译
由于英汉两种语言在词语搭配和句子结构上存在许多差异,英译汉时总有些结构难以按原文的字面意义直译出来.英语的否定结构可译成汉语的肯定意义,肯定结构又可译成汉语的否定意义,这就是"正说反译、反说正译".这样处理译文的目的主要是正确地表达汉语的习惯,使译文不拘泥于原来英文的形式,以达到语言的灵活、幽默,又不失去原文的风格.
-
被否定食物中毒案例与相关卫生法规的探讨
监督、监测分开以后,自然形成了在处理公共卫生事件上的人、财、物、技术力量等方面的分散、摊薄格局,在一些地区甚至出现了1+1＜2的局面;无论是从性质上失去了执法强制性(此为普遍认识,实际上监测应是广义监督的有机组成部分,亦具有执法强制性)的食物中毒等公共卫生事件诊断机构的各级疾病预防控制中心,还是各级卫生监督执法机构,在调查处理公共卫生事件中对相应法规、技术规范都有其特有的依赖性.本文就几个被否定诊断案例涉及的需要在相关规范性法律文件中进一步规范的问题作一些探讨,试图达到"1+1+1＞3"(监督、监测、救治)的目的.
-
创新教育应鼓励学生说"不"
创新教育作为素质教育的核心组成部分,以培养学生创新意识和创造能力为教育实践价值取向.创新是对旧事物中消极成分的否定,即说"不"的结果,因此,创新教育应鼓励并教会学生说"不".
-
语用与语言教学——英语否定和降升调
在英语中,否定意义的表达可以采用词汇手段,语法手段和语音手段.用词汇手段、语法手段表达否定意义比较容易理解和掌握,因此,这两种手段为广大中国学生所熟悉.而用语音手段表达的否定,由于无法在书写形式上表达出来,因而常常在传统的语言教学当中被忽略.在介绍用词汇方法和语法方法表达否定意义的基础上,重点介绍用语音手段,即降升调表达的否定,从而强调语用在语言教学中的重要性.
-
否定加工的机制到底是什么?——否定加工的心理学理论述评
在否定加工研究领域,存在着两大重要而又对立的心理学理论——命题理论和具身理论.命题理论主要有图式+标签模型和否定的模型理论,它们认为否定是一个抽象的逻辑符号,其作用就是向核心命题(肯定论断)的对立面转换;具身理论主要有两步模拟假设与否定的知觉模拟理论,它们认为否定是以时间耗费或空间延展为表征的具身过程.在介绍两种理论的主要观点以及局限性的基础上,对比分析了二者的异同及其理论方法上的不足,后提出了否定加工的抑制-反刍-再抑制理论.
关键词： 否定 命题理论 具身理论 抑制-反刍-再抑制理论
