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临床病理讨论会的探讨与实践
临床病理讨论会是医疗工作中的重要组成部分,本文就在综合性医院实际工作中开展临床病理讨论会的组织、准备、选材、参加人员及记录等诸方面的问题进行了分析,提出了一系列建议,例如,注意选择病例,重视病理在临床病理讨论会中的作用,促进青年医师积极参与,讨论过程详细记入病案等,希望能为更好的开展临床病理讨论会提供借鉴.
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临床病理讨论会的模式探讨
临床病理讨论会应形成制度化、规律化的管理模式,医院应根据讨论目的 和对象的不同,合理选择病例,鼓励开展多种模式的临床病理讨论会,既能达到培养临床思维能力,汲取临床诊治经验和教训,提高诊治水平的目的 ,又能有效地促进多学科合作,使其成为专科医师专业化培训的基地.
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浅谈北京市神经科临床病理讨论会对医学继续教育的贡献
北京市神经科临床病理讨论会(clinicopathological conference,CPC)由我国著名神经病学及神经病理学家黄克维教授于六十年代初亲自倡导创办.自1978年重新恢复,至今已延续29年.几十年来,该讨论会经久不息,影响愈加广泛,成为我国神经科学界颇具知名度的学术活动.CPC明显的特点是强调临床,影像学及病理学密切结合,这一多学科联合的继续教育形式,使参加者深感受益.CPC可为临床医生尤其是年轻医生和医学生提供学习材料和诊断思路,提高对疾病本质的认识,而且这种体会和感受是直观且非常深刻的,不是从一般教科书上能够获得的.
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微信平台临床病理讨论会教学效果评价
目的 探讨微信平台临床病理讨论会教学效果.方法 将66名2015级医学检验技术专业的学生采用信封法随机分成两组,每组各33名,设定第一组为传统教学即为对照组,第二组为微信平台病理讨论会教学即为实验组,并选取《病理学》中的消化系统疾病章节的消化性溃疡和病毒性肝炎两节课程,进行教学实验.通过成绩考核(包括理论基本知识以及实验技能)、问卷调查进行教学效果评价,探讨微信平台病理讨论会模式在病理学课程中理论和实验教学上的效果.结果 通过对比分析,证实微信平台病理讨论会模式教学与传统教学模式成绩考核无显著性差异.微信平台病理讨论会有助于提高学生查阅资料、分工协作能力,但对提高学生的学习兴趣、动手、分析和解决问题能力,与传统教学模式比较,并无差异.实验组学生69.7％ (23/33)认可这种微信平台病理讨论会模式的教学法.结论 微信平台临床病理讨论会有助于学生早期接触临床,学习效果不比传统教学方法差.
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培养临床病理医学生的临床诊断思维能力的思考
临床病理学教学旨在培养从事临床病理诊断工作或病理学研究及相关学科的医学专门人才，通过转变传统的教学模式，定期举办临床病理讨论会等方式可以提高学生的临床思维能力，达到提高临床病理学教学质量之目的。
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临床病理讨论会中的PCMC教学模式探讨
目的:探讨在临床病理讨论会中采用PCMC教学模式的可行性,从而为教师和学生整体素质提高提供依据.方法:以牡丹江医学院2010级本科临床、麻醉学专业298名学生作为研究对象,随机分为两组,包括对照组(即传统教学组,149人)和实验组(即PCMC教学组,149人).课程结束后,通过发放调查问卷表来调查学生对此种教学模式的评价,并对理论课和实验课考试成绩进行相关性分析.结果:问卷调查显示,学生对在临床病理讨论会中采用PCMC教学模式评价较高,两组学生理论课和实验课考试成绩有明显差别(P＜0.01).结论:在临床病理讨论会中应用PCMC教学模式提高了教师和学生的整体素质,为我校教学改革推出一条新路,值得在今后的教学中继续推广应用.
