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情景式模拟教学在急诊教学中的应用
目的 研究情景式模拟教学在急诊教学中的应用.方法 2016年11月—2017年11月间选取该院急诊科的实习医护人员,共60名,采用计算机随机分为两组,每组30名.对照组采用传统模拟教学,观察组采用情景式模拟教学,对比两组医护人员的闭卷知识测试和临床信息反馈.结果 观察组闭卷知识测试成绩明显高于对照组,临床信息反馈优良率也比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在急诊教学中通过采用情景式模拟教学,有助于促进实习医护人员急救技能、沟通能力和团队协作能力的显著提高,现代急诊教学的需要也可以得到更好的满足,值得临床应用与推广.
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情景式模拟教学在急诊科实习医师教学中的应用效果分析
目的 探讨情景式模拟教学在急诊科实习医师教学中的应用效果.方法 选取急诊科实习医师80名,随机分为两组,对照组采用传统教学法,试验组采用情景模拟教学法.教学结束后对两组实习医师进行理论考试和操作考核,并对试验组实习医师进行问卷调查.结果 两组实习医师的理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05);试验组实习医师技能操作评分明显优于对照组实习医师,差异有统计学意义(P<0.05);试验组超过90%的实习医师认为情景模拟教学法较好.结论 与传统教学法相比,情景模拟教学更有利于实习医师掌握急诊医学知识.
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情景式模拟教学在急诊教学中的应用效果研究
目的：探讨情景式模拟教学在急诊实习医护人员教学中的应用效果。方法急诊科实习医护人员90名随机分为实验组和对照组，每组45名。实验组教学方法为急救知识及技能培训3学时，然后由导师设计不同危重患者抢救现场，实习医护人员5人一组，演练抢救流程；对照组采用传统的以导师为主导、学生被动学习的临床授课模式，集中进行急救知识及技能培训。急诊实习结束后比较两组医护人员闭卷知识测试及演练考核结果，转科后临床信息反馈情况。结果闭卷知识测试分数为：实验组平均（92．98±2．71）分，对照组平均（85．29±6．24）分，两组比较差异有统计学意义（t＝4．999，P＜0．05）。演练考核：实验组6个优；对照组1个优，5个差。临床信息反馈：实验组43个优，2个良；对照组26个优，10个良，9个差，两组比较差异有统计学意义（Z＝－4．275，P＜0．01）。结论情景式模拟教学可提高急诊实习医护人员急救技能、医患沟通能力、团队协作精神，以进一步满足现代急诊教学需要，值得临床推广及运用。
