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齐拉西酮与舒必利治疗首诊精神分裂症阴性症状的教学体会
目的 探讨齐拉西酮与舒必利治疗首诊精神分裂症阴性症状的教学体会,为临床教学提供理论依据.方法 将2016年9月—2017年3月期间在该院实习的16名学生,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统带教学法进行精神分裂症的临床教学,观察组采用药物治疗教学法进行教学,比较观察两组实习生的的教学效果.结果 经过不同的教学模式教学后,两组实习生考试成绩差异有统计学意义(P<0.05),观察组实习生的考试平均分为(93.15±1.74)分,对照组平均分为(82.53±2.17)分.观察组实习生对教学分远大于对照组,与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05).结论 采用药物治疗教学法进行教学,不仅可以使得实习生掌握精神分裂症阴性症状的理论知识,提高学生的考试成绩,还可以增强学生与患者的沟通能力,掌握沟通技巧,提高学生语言表达能力及解决问题的能力,激发学生自主学习的兴趣,还可以提高学生对教学方法的满意度,值得在临床教学中推广应用.
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开放式封闭式病房首诊精神分裂症患者成本-效果分析
目的:评价不同方式治疗首诊精神分裂症的经济效果.方法:收集某精神病院首诊精神分裂症患者的住院费用资料312份,运用临床经济学成本-效果分析法进行分析.结果:两种住院方式疗效无显著性差异(P＞0.05),封闭式住院方式的成本-效果比较低.结论:封闭式住院方式是首诊精神分裂症患者的首选住院方式.
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家庭干预对首诊精神分裂症患者康复的影响
目的:研究系统的家庭干预对首诊精神分裂症患者康复的影响.方法:将60例首诊精神分裂症患者随机分为干预组和对照组,每组各30例.干预组除接受系统的药物治疗外,还进行系统的,有针对性的家庭干预,对照组仅进行系统的药物治疗,不另外进行任何干预治疗.随访1年.分别于入组时,随访12个月结束时用精神护理观察量表(NORS),评定患者的精神症状,服药依从性及复发率.结果:干预组精神状况、情绪变化等均显著优于对照组(NORS) (P＜0.01),服药依从性优于对照组(P＜0.05),复发率低于对照组(P＜0.05).结论:长期系统的家庭干预(9～12个月)不仅有助于改善首诊精神分裂症患者的精神症状,而且提高服药依从性,降低复发率,对患者的康复具有积极地作用.
