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影像式教学模式文献资料
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膝关节关节镜手术影像式教学模式结合实践操作对骨科见习中的影响研究
目的 探讨膝关节关节镜手术影像式教学模式结合实践操作对骨科见习中的影响.方法 选择2015年9月1日—2016年6月1日,在该科实习的临床医学专业见习学生50例,随机分成观察组和对照组,分别应用关节镜手术影像式教学模式及常规教学模式,分析对比两组见习生对基础理论知识、实践能力的掌握效果,同时调查见习生对教学模式的满意度.结果 观察组见习生基础知识得分显著高于对照组(t=6.298,P=0.035);分析问题能力的得分显著高于对照组(t=6.751,P=0.032);处理问题能力显著高于对照组(t=7.964,P=0.021);差异有统计学意义(P<0.05);观察组见习生在预灌注膨胀关节、穿刺入口的选择及技巧、穿刺方法 和技巧、视野显露观察技巧及刨削器的应用等方面得分均显著高于对照组(t=9.634、9.163、8.267、9.036、9.959,P<0.05);观察组见习生对教学模式表示满意者共25例,不满意者0例,其满意度为100.00%;对照组对教学模式满意者共13例,不满意者共12例,其满意度为52.00%,两者差异有统计学意义(x2=16.547,P<0.05).结论 关节镜手术影像式教学模式结合实践操作的优势是将理论专业知识和专业实践统一结合起来,可以提高见习生的专业理论知识和对对关节镜的实践操作能力,并且提高了学生对专业知识学习的兴趣、解决问题的能力.
