首页 > 文献资料
-
公众日常应急教育改进策略探讨
近年来的一些重大突发公共事件,如中国汶川地震,北京密云游园踩踏事件、上海“11·15”高层住宅火灾及近期发生的北京“7·21”特大暴雨等事件导致了大量人员伤亡,这些事件让人深刻反思.应急教育的缺失直接导致公众危机意识、应急知识技能不足,也是造成惨重的人员伤亡及不必要财产损失的主因,因此,加强公众日常应急教育,提高公众应急能力,是我国教育研究领域重大课题,也是政府应急管理工作中一项十分紧迫的任务.
-
齐齐哈尔市影响大学生应对突发事件的因素分析
目的 了解齐齐哈尔市在校大学生的应急知识水平、应急准备状态、高校应急教育活动开展状况及存在问题,为加强学生应对突发事件能力提供参考依据. 方法 通过问卷调查方式, 统计所在学校学生应急知识与技能掌握情况,并分析结果及影响因素. 结果 根据表格来看整体风险意识较好,应急态度其次,应急心理在整体中差. 在风险意识选项好的是临床学系的学生(3.36±0.70),应急心理临床专业学生(2.92±0.92)和护理专业学生(2.92±0.92)好,应急准备行为倾向药学专业学生好(3.08±0.58). 结论 整体风险意识较好,应急态度其次,应急心理在整体中差.学生应对突发危机事件的思想意识较差、心理准备不足.甚至有相当多大学生在突发事件来临时,缺乏应对突发事件的知识和经验,慌里慌张,情绪不够稳定,导致应对突发公共危机事件的危机意识丧失,不能够用辩证的思维来分析和对待危机,不能分析和解决问题,酿成灾难.
-
国内外公众自救互救技能培训研究进展
全民参与应急体系是未来社会发展的趋势.培训制度法制化、组织合作密切化、培训内容规范化、应急教育普及化、防灾演练实战化和资金保障专项化是使普及培训工作规范有序、持续发展的有效途径.本文通过综述国外在公众应急教育方面的研究现状和国内存在的问题,提出相应的对策,为相关职能部门和社会组织制定及实施公众应急救护培训工作,形成标准化、规范化的培训方案提供科学依据和参考信息.
-
结合专业优势探索建立医学院校学生应急教育体系的必要性
面对频发的地质灾害和突发公共卫生事件,大部分生命的挽救在于现场急救措施的得当.而目前我国国民包括大学生的防灾意识不强,高校内尚未形成成熟的应急减灾的教育体系,也未在医学生中开设应急减灾的相关课程,导致医学生在应急自救与应急救援等方面的能力不足.因此,我国应建立起应急管理教育培训体系尤其是建立全民长期应急教育机制,已经刻不容缓.
-
黑龙江省高校大学生应急教育实施现状及改进策略分析
目的 了解黑龙江省高校在校大学生的应急知识水平、教育需求、高校应急教育活动开展状况以及应急教育存在的突出问题,为改进高校应急教育提供参考依据.方法 采取随机分层整群抽样的方法,选取黑龙江省7所高校的1 806名在校生进行问卷调查.结果 调查结果显示,大学生普遍缺乏公共卫生应急知识,平均分为(0.60±0.23)分,医学院校学生知识水平好于其他类型院校.目前学校开展的应急教育活动有限,宣传活动的学生参与率为53.8％,培训率为25.4％,演练活动参与率为39％.大学生对学校开展的应急管理和教育活动认知有限,有27％～ 40％的学生不了解所在学校的状况,在应急教育活动中存在学生应急意识不足、缺乏制度和资金投入、活动开展少、宣传材料趣味性差、培训重理论轻技能、演练形式化和效果不佳等诸多问题.结论 大学生的应急知识有待提高,高校应注重公共卫生应急知识的宣传教育,制订综合策略,整合资源,多种形式开展应急教育,加强演练和技能训练,以提升大学生的应急意识和应急能力.
-
对医学院校大学生应急教育的必要性和可行性措施的探讨
近年自然灾害与突发事故频发，对财产造成损失，对人员造成伤害。生命和财产能否得以挽救的关键在于现场应急应对措施是否得当。医学院校大学生具有较好的医学背景知识，如果加强应急教育培养与实践，将极大提高我国公众的急救水平。本文针对目前应急教育的重要性进行阐述，探讨中外应急教育的差异，通过对本校大学生突发事件的处理能力调查，阐明目前我国医学院校大学生应急教育的现状，提出建设医学院校大学生应急教育机制的可行性措施。
-
北京市朝阳区中小学校医应急教育现状及需求分析
目的 了解北京市朝阳区中小学校医应急知识水平、应急教育需求,为改进应急教育提供依据.方法 选取朝阳区所有公立中小学校,每个学校抽取一名校医进行问卷调查.结果 199人参加调查,男性112人(56.3％),女性87(43.7％)人;平均年龄(33.9±7.97)岁;文化程度以本科及以上为主,为81.8％.应急知识平均分为(0.73±0.15)分;其中火灾相关知识掌握好,得分为(0.92±0.17)分,急救相关知识得分低,为(0.06±0.13)分.女性在地震、传染病、食物中毒、急救相关知识方面得分均高于男性(P＜0.05).应急教育需求主要为地震(83.9％)、交通事故(80.4％)、传染病(79.9％)、火灾(75.9％)和食物中毒(64.3％)等相关应急知识.结论 朝阳区校医应急教育内容与需求基本一致,需提高培训/演练频次和扩展培训/演练内容.
-
核与辐射突发事件对公众的影响及加强应急教育措施分析
目的:探讨核与辐射突发事件对公众的影响及加强应急教育的措施.方法:分析核与辐射突发事件的特点及公众应对的现状,有针对性地提出减少核与辐射突发事件对公众影响的应对措施.结果:核与辐射突发事件危害严重,应急处理难度较大,公众核辐射知识匮乏,应对能力不足,应该健全公众教育机构,完善公众教育计划,加强公众及专业人员应对核与辐射突发事件的教育和培训,并且要重视大众媒介的作用,加强对公众应急教育和正确引导.结论:必须加强公众应对核与辐射突发事件的宣传教育,为有效应对核与辐射突发事件奠定良好的基础.
-
应急教育模式的探索与实践——以海南医学院为例
我国在应急教育方面面临诸多问题和挑战,海南医学院积极探索符合应急教育的新思路、新方法,率先在国内开展全校全员应急救护培训,经过应急护救知识和技能的培训,短期内为社会培养大量合格的“第一目击者”.
