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精神科护生文献资料
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PBL模式对精神科护生幸福感的影响
目的:探讨PBL模式对精神科护生幸福感的影响及带教体会.方法:将49名护生随机分为实验组25名和对照组24名,实验组运用PBL教学模式进行带教,对照组按照常规的教学模式,带教前后对两组护生进行总体幸福感量表(GWB)的测验并比较.结果:带教后实验组护生幸福感明显高于带教前(P＜0.01),且高于对照组(P＜0.01).结论:PBL教学模式能够有效地提高精神科护理带教的质量,培养护生的发现和解决问题的能力,增强护生的幸福感.
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PBL带教法对精神科护生常见不良心态影响的研究
目的探讨PBL教学法对精神科护生常见不良心态的影响效果。方法选择我院2013年1月~10月内精神科护生88人随机分成2组，PBL组、传统组各44例。 PBL组采用PBL教学法带教，传统组采用传统带教法带教，实习前后采用相同问卷测试分析，评价两种带教法对护生常见不良心态的调整效果结果实习前两组不良心态比较均P>0.05，差异无统计学意义。实习后两组不良心态比较均P<0.01，差异有统计学意义。结论 PBL带教法能有效调整精神科护生常见不良心态。
