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眼耳鼻咽喉科学文献资料
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CBL教学法在《眼耳鼻咽喉科学》教学中的应用探讨
眼耳鼻咽喉科学在临床医学各学科中属于小科,在教学时间的安排上,其课时往往偏少,而教学内容则繁多复杂.传统教学采用的集中大班或小班理论讲授为主,实验或临床见习为辅的教学方法,已明显不适应现代眼耳鼻咽喉科学教学发展的要求,如何在有限的时间内开展适应现代医学教学模式的眼耳鼻咽喉科学临床教学,如何进行传统眼耳鼻咽喉科教学改革,已成为眼耳鼻咽喉科教师必须思考的问题.通过探讨CBL教学法在高职高专<眼耳鼻咽喉科学>教学中对提高教学质量的意义,CBL教学法的教学效果较好,值得推广.
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运用科学思维方法指导眼耳鼻咽喉科学教学
针对眼耳鼻咽喉科学解剖生理特殊,临床见习局限,学生难以理解、掌握,教学效果难以达到预期目标的情况,笔者在眼耳鼻咽喉科学的教学中有意识地引入科学思维方法.科学思维方法包括逻辑思维和非逻辑思维,在理论讲授时充分运用比较和分类、归纳和演绎、分析和综合等逻辑思维,并在其间穿插运用非逻辑思维即形象思维、直觉和灵感思维,从而提高了学生的思维能力,使得所学知识易于理解掌握.经过长期的教学实践证明,效果显著.
