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手机课堂文献资料
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基于“互联网+”手机课堂的高校口腔组织病理学教学模式探讨
“互联网+”时代下孕育的产物智能手机已经被广泛运用于课堂教学及教育改革.我们将手机课堂运用于我校口腔医学专业口腔组织病理学的教学中,开发出了涵盖手机课堂教学对象,教学内容及考核方式的课程设计和实施方案,并对其应用进行了探讨.调查结果显示,手机课堂可以有效提高口腔组织病理学的教学效果、学生学习主动性及满意度,为未来的教学改革提供了有利的帮助.
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基于“手机课堂”平台的形成性评价在大班化医学教育中的应用
目的:探讨基于“手机课堂”平台的形成性评价在大班化医学教育中的应用价值.方法:试验组在教学中采用基于“手机课堂”平台的形成性评价的教学评价方式,对照组在教学中采用终结性评价.两组均采用大班化教学,学期结束时两组进行闭卷考试并对试验组进行问卷调查.结果:试验组的期末平均成绩高于对照组,差异有统计学意义.结论:在大班化的医学教育中,利用“手机课堂”平台开展的形成性评价有助于完善教学过程、提高学生的课堂注意力和学习成绩.
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基于在线考试系统的儿童牙髓病翻转课堂教学设计及实践
目的:探讨基于在线考试系统的翻转课堂在儿童牙髓病教学中的实践及应用效果.方法:以我校2014级三年制口腔医学专业30名学生作为研究对象,采用翻转课堂教学法进行儿童牙髓病章节授课,通过“手机课堂”随堂测试和调查问卷,分别对课前自学环节和教学改革情况进行评价.结果:随堂测试结果表明,93.33％学生课前自学效果值得肯定.问卷调查发现,绝大多数学生相比传统教学模式,更喜欢翻转课堂教学模式,90％以上学生认为翻转课堂教学法对自学能力、临床思维等各方面能力的提升有帮助.结论:翻转课堂教学模式在儿童牙髓病章节教学中取得了良好的效果,“手机课堂”能客观有效地检查课前自学环节,从而保证课堂互动式学习具有扎实的基础.翻转课堂结合“手机课堂”的教学设计值得推广.
