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PDCA循环教学法在医院教学管理中的应用优势分析
随着我国教育事业的发展,我国的医院教学管理水平越来越高,并且随着我国医院教学管理的发展,逐渐的在教学管理中采用了PDCA循环教学法.PDCA循环教学法作为当下一种高效的管理方式,有效的使得教学管理中的教学活动遵循PDCA循环的原则不停运行,从而形成医院教学科学化、规范化的管理机制,为现代医院教学的管理水平以及管理质量提供了教学基础.
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PDCA循环教学法在临床护理带教中的应用
目的：探讨PDCA循环教学法在临床护理带教中的应用效果。方法对该院呼吸科2013-2014年的实习护生进行回顾性分析。选择2013年7-12月的35名新进护生作为对照组，延续传统临床护理带教方法，选择2014年7-12月的49名新进护生作为观察组，将PDCA循环法应用于临床护理带教中。对两组护生和带教教师进行评价。结果观察组护生的优秀率显著高于对照组（P<0.01），观察组护生对带教教师的满意度亦显著高于对照组（P<0.05）。结论PDCA循环法是一种针对实习护生的新型带教方案，可以有效提高护生的知识掌握程度和业务能力，有助于护生顺利步入工作岗位，同时也提高带教教师的工作能力和态度，从而实现和谐、有效的临床护理。
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试论PDCA循环教学法在血细胞形态学临床实习教学中的思路与方法
PDCA循环是由美国质量管理统计学专家戴明在20世纪60年代初创立的一种管理方法. PDCA分别为计划(Plan)、执行(Do)、检查(Check)、行动(Action)的英文缩写. 血细胞形态学检验是检验医学专业在血液病的诊治和研究中经典的检验方法,可对血液病提出明确的细胞学诊断,并提供可能的病因学证据或线索,以及有关的预后因素. 但检验医学专业学生在实习中用于血细胞形态学检验实践的时间有限. 因此,在有限的时间内掌握血细胞形态学检验实践能力是血细胞形态学检验临床实习教学的重点. 本文将PDCA循环教学法在血细胞形态学临床实习的应用,按照PDCA循环管理程序,将细胞形态学实习教学分为四个阶段进行管理. 以期通过该方法提高检验医学生的临床综合素质,并使临床教学管理实现正规化.
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PDCA循环教学法在检验核医学教学中的实践与探索
目的：比较PDCA循环教学法与传统教学法效果在检验核医学中的差异性。方法以2010级5年制检验专业学生分组，1班46人为研究组，采用PDC A循环教学法，2班48人为对照组，采用传统教学法。比较两组检验核医学成绩考核、学习自主性、积极性和对提高自身能力认同度的差异。结果研究组期末总成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05）；研究组学习积极性高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05）；研究组学生认同度高于对照组，差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论 PDC A循环教学法在检验核医学中效果较好，可以调动学生积极性，提高检验专业学生综合素质。
