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健康教育对神经外科危重患者家属心理和应对方式的影响
目的 探讨健康教育对神经外科危重患者家属心理和应对方式的影响.方法 选择2010年12月至2011年8月50名GCS评分≤8分的神经外科危重患者家属,采用随机数字表法,将患者家属随机分为观察组和对照组,每组25名.对照组采用神经外科传统的家属告知、交流、沟通等护理方式,观察组除对照组的基础应用外,观察两组患者家属教育前、后的症状自评量表(SCL-90)、Zung氏焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和应对方式问卷(CSQ)表评分和对护理服务的满意度变化.结果 教育前,两组的SCL-90、SAS、SDS和CSQ评分无显著性差异,P＞0.05;教育后观察组SCL-90各因子评分显著高于对照组,而SAS、SDS评分显著低于对照组,P＜0.05.观察组CSQ量表中求助、解决问题评分明显高于对照组,而自责、幻想、逃避评分显著低于对照组,P＜0.05.观察组护理服务满意度为100.00％,明显高于对照组的84.00％,P＜0.05.结论 健康教育显著改善神经外科危重患者家属的心理状态,提高应对能力和护理服务满意度.
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EICU危重患者家属的心理护理建议
EICU危重患者家属往往对患者的突然患病缺乏思想准备,并伴有巨大的无助和焦虑感[1-4].本文通过对EICU危重患者家属焦虑现状进行调查研究分析,给出针对此类人群的护理建议.1.研究对象和方法1.1研究对象.本文以2016年7月至2017年4月在我院急诊科EICU入院治疗,且同意参与本次研究的危重患者家属作为研究对象,并排除未成年家属.
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急诊科如何预防与危重患者家属的纠纷
急诊科首要工作就是抢救患者的生命,而此时患者家属心理处于一种高危状态,特别是在目睹亲人突然死亡之后.一部分患者家属会认为抢救工作未到达预期效果,对医疗护理技术产生质疑,在语言或行为上出现一些过激行为;另一部分则表现为哭泣、无语、表情淡漠、绝望,甚至出现轻生等行为.这些举动无疑会严重影响了其他就诊患者,给医护工作带来不便,如果处理不当还会演变为一场无休止的纠纷.我们在工作中除了对危重病人进行争分夺秒的抢救,同时还注重对家属的沟通,将有效的沟通技巧运用到实际工作中,提高了护理质量将护患纠纷降到低点.
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护理干预在ICU危重患者家属中的应用
目的 探讨护理干预在改善ICU危重患者家属心理状况的作用.方法 以82例ICU危重患者家属随机分为对照组和观察组,每组41例,对照组给予一般护理干预,观察组给予综合护理干预.结果 接受护理干预后,观察组患者家属的焦虑情绪的改善状况明显优于对照组(P＜0.01),总满意率明显高于对照组(P＜0.05).结论 通过对ICU危重患者家属实施有效的综合护理干预,从而减轻家属的焦虑程度,提高患者主动配合医护工作的积极性,具有重要的临床应用价值.
