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混合式学习理念文献资料
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混合式学习理念在翻转课堂教学中的应用研究
[目的]探讨混合式学习理念在翻转课堂教学中的应用效果。[方法]选取72名护生随机分成对照组和试验组，对照组采用传统教学法，试验组采用基于翻转课堂的混合式教学方法，在两轮教学后对护生急救知识掌握情况、自主学习能力进行评价，并调查试验组护生对教学方法的评价。[结果]进行两轮教学后，试验组护生急救知识掌握情况和自主学习能力得分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；试验组护生对教学方法的评价较好。[结论]基于翻转课堂的混合式教学有利于激发护生的学习兴趣，促进护生对急救知识的掌握，提高护生自主学习能力。
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混合式学习理念在中药学专业建设中的构建
混合式学习作为一种有效的学习模式，其含义由初的E-Learning和C-Learning的混合，已逐步衍生成为涵盖教学内容、教学方法、教学资源等在内的多元混合。混合式学习“因人而异”、“因材而异”、“多种技术与方法混合”的教育理念与中医药“整体观”、“辨证论治”的理论不谋而合，为建设有中医药特色的中药学专业，培养知识－能力－素养全面发展的中药学人才提供了良好的模式。
