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卫校护理技能教学与临床护理工作接轨的探索
在卫校护理人才培养中,普遍存在教材内容陈旧、护理技能实训室建设和管理落后、教师临床实践经验缺乏和课堂护理技能教学方法比较单一等问题,导致卫校护理技能教学与临床护理工作脱轨.为此,笔者结合多年来的临床工作及卫校教学工作经验,针对造成两者脱轨的原因提出相应的对策,期望卫校培养出来的学生能与临床护理工作"零距离"接轨.
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操作技能的学习理论在护理技能教学中的应用
通过操作技能的学习理论在护理技能教学中的运用,分析其可行性和有效性.结果 显示,在护理技能教学中,应用操作技能的学习理论,可增加学生学习的有效性,提高教学质量,从而达到预期的教学目标.
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护理技能教学中分步训练的实践
探讨护理技能教学中分步训练的方法.建立护理基础技能操作"初步练习-抽查-纠错-再练习-考核"的教学模式.
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在护理技能教学中加强对学员综合素质的培养
近年来,根据学院的培训目标,即为基层部队培养实用型、综合型护理士官,使他们胜任基层部队的卫生护理工作,满足任职需要,在护理技能教学中重点突出了对学员综合素质的培养.
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实施开放性护理技能教学法的体会
在护理技能教学中运用开放性教学法,让护生参与护理技能教学的全过程,实施了课前开放、课堂开放、课后开放、考核评定开放、实验室开放,学生主体意识明显增强,自主学习能力特别是独立操作能力明显提高,取得了良好的教学效果.
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开放性实验教学法在护理技能教学中的应用
培养和提高护生的实践能力和创造性思维能力始终是护理教学的根本目标和要求,开放性实验教学法正是顺应这一目标和要求而产生的.教学中,通过把握开放步骤,把握开放程度和开放时间等课后强化教学法,充分调动了护生的主观能动性和学习兴趣,巩固和加深了技能操作,有助于培养护生的实践能力、创造能力和自主学习等.
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护理基本技能教学中存在的问题及其对策
护理学是一门应用性很强的学科.虽然我国护理教育已从单一的中专层次发展到目前的大专、本科和研究生多层次的教育体系.但护理基本技术操作仍是护理学重要组成部分,仍是临床护理和社区护理工作中应用多、基础的操作技能,是护理专业学生必须掌握的技能.我院自1995年将护理专科改为护理本科.同时也进行了护理学基础的课程改革,将护理学基础分化成<护理学基础理论>、<护理诊断学>、<护理技术操作学>三门课.课程改革后,通过几年的教学实践,我们总结了影响护理技能教学的有关因素,并针对性的采取了改进,取得一定的效果.