首页 > 文献资料
-
分析两种健康教育方式对合并糖尿病手术患者的护理效果
目的 对比合并糖尿病手术患者采用两种健康教育方式的应用效果.方法 选取2014年9月—2016年9月收治的100例合并糖尿病手术患者为研究对象,采用随机数字表法分为两组,给予对照组患者传统健康教育,给予观察组患者路径式健康教育,对比两组干预效果.结果 健康教育后,观察组患者的2 hBG、FBG水平优于对照组,平均手术等待天数少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);相对于健康教育前,两组健康教育后的SAS、SDS评分均在不同程度上降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对合并糖尿病手术患者进行路径式健康教育的效果显著,值得推广.
-
基于健康信念模式的路径式健康教育对慢性乙型肝炎患者的影响
目的 探讨基于健康信念模式的路径式健康教育对慢性乙型肝炎(CHB)患者的影响.方法 回顾性分析2016年1月至2017年6月我院收治的106例CHB患者临床资料,将其随机分为观察组50例和对照组56例.对照组采用常规健康教育,观察组采用基于健康信念模式的路径式健康教育.随访6个月,比较两组患者遵医行为、生活质量、疾病认知程度、自我效能.结果 随访6个月,观察组患者遵医行为、生活质量评分均高于对照组(P<0.05);两组患者疾病认知与自我效能得分均高于干预前(P<0.05),且观察组评分均高于对照组(P<0.05).结论 健康信念模式的路径式健康教育能提高CHB患者的遵医行为,改善健康教育效果,提高患者生活质量、疾病认知水平与自我效能感.
-
路径式健康教育在腹腔镜下精索静脉曲张结扎患者围手术期中的应用
目的:探讨路径式健康教育在腹腔镜下精索静脉曲张结扎术患者围手术期中的应用效果.方法:选取2014年10月～2016年10月本院泌尿外科收治的腹腔镜下精索静脉曲张结扎术患者80例,将患者随机等分为观察组及对照组,对照组患者围手术期间应用常规性健康教育;观察组应用路径式健康教育,比较两组患者围手术期负性情绪、术后康复、疾病知识掌握及满意度情况.结果:观察组患者术后第1天焦虑自评分、抑郁自评分均低于对照组(P＜0.05),术后排气时间、排便时间、腹胀消失时间、进食时间、肠鸣音恢复时间、平均住院时间均短于对照组(P＜0.05),疾病知识评分及满意度评分均高于对照组(P＜0.05).结论:路径式健康教育能有效减轻腹腔镜下精索静脉曲张结扎术患者围手术期焦虑、抑郁程度,提高患者疾病知识掌握程度,有利于促进患者术后康复,提高患者满意度.
-
以目标为导向的路径式健康教育在慢性鼻窦炎鼻息肉手术患者中的应用
目的:探讨以目标为导向的路径式健康教育在慢性鼻窦炎鼻息肉手术患者中的应用效果.方法:选取2015年10月~2017年3月我院接诊的行慢性鼻窦炎鼻息肉手术患者102例,随机等分为观察组和对照组.对照组予以常规护理,观察组在对照组基础上联合应用以目标为导向的路径式健康教育护理.比较两组患者焦虑与抑郁缓解情况、健康知识掌握情况、遵医行为达标情况.结果:观察组焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评分均明显较对照组低(P<0.05);观察组健康知识各项评分较对照组高(P<0.05);观察组各项遵医行为达标率较对照组高(P<0.05).结论:在慢性鼻窦炎鼻息肉手术患者护理中应用以目标为导向的路径式健康教育,能有效缓解患者焦虑、抑郁状况,提高健康知识掌握水平,并显著改善患者遵医行为.
关键词： 以目标为导向 路径式健康教育 慢性鼻窦炎鼻息肉手术 遵医行为 -
路径式健康教育对脑卒中偏瘫病人日常生活活动能力的影响
[目的]探讨实施路径式健康教育对脑卒中偏瘫病人日常生活活动能力的影响。[方法]将86例脑卒中偏瘫病人随机分为观察组和对照组各43例，均常规进行脑卒中药物治疗和康复训练，观察组则在此基础上进行路径式健康教育，在病人入院时和入院后6周采用改良Barthel指数评价表分别对两组病人的日常生活活动能力进行评分并比较。[结果]入院后6周观察组病人日常生活活动能力得分明显高于对照组(P<0.05)。[结论]对脑卒中偏瘫病人在进行常规药物治疗和康复训练的基础上实施路径式健康教育，可提高病人的日常生活活动能力。
-
路径式健康教育在自体动静脉内瘘术病人护理中的应用
目的:探讨路径式健康教育在自体动静脉内瘘术病人护理中的应用效果.方法:将58例病人分为对照组与观察组.对照组采用传统健康教育,观察组采用路径式健康教育,比较两组病人对护理质量的满意度、功能锻炼依从性及对内瘘护理知识的掌握度.结果:观察组病人对护理质量满意度、功能锻炼依从性及对内瘘护理知识掌握度均高于对照组(P＜0.05).结论:路径式健康教育应用于自体动静脉内瘘术病人的护理,提高了病人对护理质量满意度及对护理指导的依从性,且充分发挥了家属监管作用,保证了护理锻炼的有效性,有利于减少内瘘并发症,延长内瘘使用寿命.
-
路径式健康教育在颅脑损伤患者恢复期的应用效果 及对生活质量的影响分析
目的 分析路径式健康教育在颅脑损伤患者恢复期的应用效果及对生活质量的影响.方法 将84例颅脑损伤患者按随机数字表法分为观察组与对照组,每组各42例,观察组给予路径式健康教育,对照组按常规教育方式给予健康教育,对比两种教育方式在此84例颅脑损伤患者恢复期的应用效果及其对生活质量的影响.结果 干预后,两组健康教育知识掌握情况、颅脑损伤患者生活质量量表(QOLIBRI-TBI)量表各维度分值均有显著改善,且观察组改善程度优于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05).结论 路径式健康教育在颅脑损伤患者恢复期能加强患者对健康教育知识的掌握度,更利于恢复期及后续康复进程.
-
路径式健康教育在血透患者护理中的应用
目的:探讨路径式健康教育在血液透析患者护理中的应用效果.方法:选择2011年5月至2012年5月期间在我科长期接受透析治疗患者120例,将120例患者随机分为实验组和对照组各60例,实验组采用路径式健康教育,对照组实施传统的随机式健康教育,对2组患者的健康教育效果及患者满意度进行比较.结果:实验组的健康教育效果明显优于对照组,且实验组患者满意度平均在96%以上.2组比较差异显著,有统计学意义(P＞0.05).结论:在血透优质护理工作中使用路径式健康教育对血透患者宣教效果优于传统随机式健康教育,可提高健康教育质量及患者满意度,进一步深化优质护理内涵,有利于护理质量的持续改进.
-
路径式健康教育在阴式子宫切除术治疗子宫脱垂患者中的应用
目的 探讨路径式健康教育在阴式子宫切除术治疗子宫脱垂患者中的应用.方法 选取本院2015年1月～2017年6月收治的44例行阴式子宫切除术的子宫脱垂患者为研究对象,根据随机数字表法将患者分为观察组及对照组,每组各22例,对照组围手术期应用常规性护理干预,观察组围手术期实施路径式健康教育,分别于干预前后应用自我护理量表、自拟子宫脱垂健康知识量表及盆底不适调查表对两组患者自护能力、疾病知识评分及生活质量进行评价.结果 观察组患者干预后自我护理能力总评分及各维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组患者干预后疾病知识总评分及盆底功能评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组盆腔器官脱垂影响症状评分、肠道脱垂影响症状评分、排尿障碍影响评分及总生活质量评分较对照组明显下降(P<0.05).结论 路径式健康教育能有效提高子宫脱垂患者围手术期自护能力及疾病知识,有利于促进患者预后,提高患者生活质量.
-
路径式健康教育结合心理护理在肝硬化失代偿期患者的应用效果分析
目的 探讨对肝硬化失代偿期患者给予路径式健康教育结合心理护理的效果.方法 选取陕西省人民医院2014年9月至2015年7月收治的152例肝硬化失代偿期患者为研究对象,随机分为对照组和观察组.对照组给予常规护理干预,观察组在常规护理的基础上增加路径式健康教育和心理护理干预.观察两组患者的生活质量评分、并发症发生情况以及护理满意度.结果 入院时,两组的生活质量评分差异无统计学意义(P>0.05);出院时,观察组的生活质量评分显著高于对照组(P<0.05).观察组的并发症发生率为6.49%,明显低于对照组的17.33%(P<0.05).观察组的护理总满意率为90.90%,明显高于对照组的73.33%(P<0.05).结论 对肝硬化失代偿期患者行路径式健康教育结合心理护理,能明显提升患者生活质量评分、降低出现并发症几率、提高患者护理满意度,具有极高应用价值,应在临床上加以推广、应用.
-
应用路径式健康教育预防老年骨质疏松性骨折的效果分析
目的 探讨路径式健康教育预防老年骨质疏松性骨折的效果.方法 2011年6- 9月期间募得我院周边老年骨质疏松老年居民共200例,根据纳入研究项目的 次序单双号分为对照组和观察组,每组各100例.对照组研究对象接受传统的健康教育,观察组研究对象接受路径式健康教育干预,随访研究对象两年.结果 对照组和观察组研究对象在两年随访期内日均户外运动时间有增加[对照组(5.3±3.4)min vs观察组(15.4±7.9)min,P<0.05],日均吸烟数量减少[对照组(4.2±3.4)支vs观察组(9.4±6.7)支,P<0.05],观察组研究对象的变化值均大于对照组(P<0.05).观察组研究对象两年内坚持药物干预的比例高于对照组(对照组34.0% vs观察组82.0%,P<0.05),而发生跌倒[对照组(10.5±6.4)次vs观察组(5.4±3.0)次,P<0.05]、骨折[对照组(0.8±0.4)次vs观察组(0.4±0.2)次,P<0.05]的次数则低于对照组(P<0.05).结论 路径式健康教育能更好的预防老年骨质疏松性骨折的发生.
-
路径式健康教育对急性脑卒中患者康复治疗的影响
目的 探讨在急性脑卒中患者康复治疗中实施路径式健康教育的临床效果.方法 选择重庆市某医院符合诊断标准的急性脑卒中患者60例,随机分为观察组和对照组,每组30例.对照组患者给予常规健康教育,观察组患者给予路径式健康教育,观察2组患者康复治疗前后的生活自理、肢体运动功能、日常生活能力(ADL)合格、康复知识知晓、护理满意及焦虑抑郁等情况.结果 治疗后,观察组患者的生活自理率、康复知识知晓率、ADL合格率及护理满意度均明显高于对照组;观察组患者的Fugl-Meyer运动功能量表(FMA)评分明显高于对照组;观察组患者的焦虑、抑郁评分明显低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 路径式健康教育用于急性脑卒中患者的康复治疗,可有效改善患者的预后及生活质量,进而减轻患者的痛苦,效果显著,值得临床推广应用.
-
路径式健康教育结合心理护理在肝硬化失代偿期患者中的应用效果分析
目的 分析路径式健康教育结合心理护理在肝硬化失代偿期患者中的应用效果.方法 选取本院收治的80例肝硬化失代偿期患者作为研究对象,将其随机分成对照组与观察组各40例,对照组患者给予常规护理干预,观察组患者在常规护理干预的基础上另实施路径式健康教育结合心理护理,对比两组患者护理干预后的临床效果.结果 对照组患者健康知识的掌握率为77.5%,观察组患者健康知识的掌握率为90.0%,观察组明显高于对照组,对比两组差异显著,有统计学意义(P<0.05);对比两组患者护理干预后的SAS、SDS评分,观察组患者明显小于对照组,对比两组差异显著,有统计学意义(P<0.05).结论 路径式健康教育结合心理护理在肝硬化失代偿期患者中的应用效果理想,能在一定程度上改善患者的心理状态,提升其知识掌握情况,值得临床推广与应用.
-
应用路径式健康教育对胃肠外科围手术期患者健康教育效果的影响
目的 探讨路径式健康教育对胃肠外科围手术期患者健康教育效果的影响.方法 选取胃肠外科住院手术患者120例,随机分为对照组和实验组,各60例.对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用系统的路径式健康教育法,比较两组患者在健康教育知晓率、术后治疗护理依从性和患者满意度方面的差异.结果 实验组患者健康教育知识知晓率、术后治疗护理依从性、住院满意度方面均优于对照组(P<0.05),且健康教育知识得分、治疗护理依从性得分及住院满意度评分均高于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 将临床护理路径式健康教育应用于围手术期患者的效果优于传统健康教育法.
-
心理护理结合路径式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用评价
目的 分析心理护理结合路径式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用价值.方法 选取2016年1月至2017年6月我院收治的78例肝硬化失代偿期病患,随机分为两组,各39例.两组患者均行常规护理,研究组在此基础上辅之心理护理+路径式健康教育,对比护理效果.结果 研究组患者健康知识考核评分高于对照组(P＜0.05),焦虑评分低于对照组(P＜0.05).结论 肝硬化失代偿期患者行心理护理结合路径式健康教育疗效显著,可推广应用.
