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被征地农民对市民化的社会心理适应过程
目的探讨被征地农民在城市化进程中的社会心理适应过程.方法在文献分析的基础上,对某"撤村建居"社区进行个案访谈研究.结果建国以来我国被征地农民心理演变经历了不同的历史阶段,现阶段我国被征地农民在城市化进程中的社会心理适应过程包括身份、角色和自我意识的转变过程,就业心理的调整过程,以及对城市文化的适应过程.结论积极引导被征地农民适应城市化,促进被征地农民的市民化进程.
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ADOPT护理模式对永久性结肠造口患者的影响
目的 探讨ADOPT(Attitude,Definition,Open mind,Planning,Try it out,ADOPT)护理模式对永久性结肠造口患者自我效能和社会心理适应性的影响.方法 选取2017年2月～2017年5月来本院行直结肠癌永久性结肠造口患者60例作为研究对象,采用数字随机分组法分为实验组和对照组2组,各30例,对照组患者采用常规护理模式,实验组患者在对照组患者基础上采用ADOPT护理模式 干预3个月后,采用造口患者社会心理适应量表(Ostomy Adjustment Inventory-20 OAI-20)和造口相关自我效能问卷对2组患者进行评价,观察并比较2组患者自我效能和社会心理适应性的变化情况.结果 干预前2组患者OAI-20评分和造口相关自我效能评分差异无统计学意义(P＞0.05),经过干预后实验组患者社会心理适应评分总分(70.6±7.0)分高于对照组(54.1±6.5)分(P＜0.05),实验组患者自我效能评分总分(98.6±21.7)分高于对照组(88.6±21.0)分(P＜0.05).结论 ADOPT护理模式能有效提高永久性结肠造口患者自我效能水平,改善患者负性情绪,增加患者战胜疾病信心,提高患者社会心理适应性,值得在临床推广使用.
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配偶同步心理干预对永久性结肠造口患者生活质量和社会心理适应的影响
目的：探讨对永久性结肠造口患者的配偶进行心理干预后对造口患者生活质量及社会心理适应的影响。方法选取行Miles手术做永久性结肠造口有配偶的64例患者，随机分为两组，在患者手术前、手术后及出院前对其中32例造口患者的配偶与患者进行同期心理干预，作为观察组，另外只对造口患者进行心理干预的32例患者作为对照组。采用造口患者生活质量问卷（ COHQ O L－O Q）、社会支持评定量表（ SSRS）和中文版造口患者社会心理适应量表（OAI－20）对两组患者进行评价并统计分析。结果干预后，观察组COHQ O L－O Q、SSRS和OAI－20评价比较较对照组显著提高，差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论对永久性结肠造口患者配偶进行有效的心理干预，能为患者提供有效的社会心理支持，提高患者的生活质量和社会心理适应性。
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3S理念教育模式对百色市肠造口患者社会心理适应影响的研究
目的 探讨支持、技巧、自信(support、skill、self-confidence)即3S理念教育模式对百色市肠造口患者社会心理适应的影响.方法 将100例百色市肠造口患者随机分为两组;对照组50例采用传统的健康教育模式干预,研究组50例采用3S理念健康教育模式进行干预;观察两组肠造口知识与技能掌握情况, 用自我护理能力测定量表(ESCA)评价患者的自我护理能力,用中文版造口者社会心理适应量表(OAI-20)评价患者的社会心理适应.结果 干预后研究组肠造口知识与技能掌握程度显著优于对照组(P<0.05).干预前两组ESCA得分比较差异无统计学意义(P均>0.05),干预后两组ESCA得分均较干预前显著提高(P<0.01),研究组得分提高更明显(P<0.01).干预前两组OAI-20评分比较差异无统计学意义(P均>0.05),干预后两组OAI-20评分均较干预前显著提高(P<0.01),研究组评分提高更明显(P<0.01).结论 3S理念健康教育模式能提高百色市肠造口患者自我管理知识与技能,增强战胜疾病的信心,提高社会心理适应水平,值得推广应用.
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应对方式在永久性肠造口患者心理韧性与社会心理适应的中介效应
目的 探讨应对方式在永久性肠造口患者心理韧性与社会心理适应之间的中介作用.方法 对242例永久性肠造口患者采用一般资料调查表、心理韧性量表、医学应对问卷和造口患者社会心理适应量表进行调查.使用AMOS 24.0及非参数百分位Bootstrap法对应对方式的中介效应进行检验分析.结果 永久性肠造口患者社会心理适应平均得分为(45.07±11.67)分,心理韧性与社会心理适应之间呈正相关(P＜0.01),面对与心理韧性、社会心理适应亦呈正相关(P＜0.01);屈服与心理韧性、社会心理适应呈负相关(P＜0.01).应对方式在心理韧性与社会心理适应之间起到部分中介的作用,中介效应占总效应的比例为56.7％.结论 应对方式在肠造口患者心理韧性平与社会心理适应之间起部分中介作用,可以通过提高患者的心理韧性水平来促进患者对造口的适应行为.
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造口病人创伤后成长与社会心理适应及自我效能相关性分析
[目的]调查造口病人创伤后成长、社会心理适应及自我效能现状,并了解造口病人创伤后成长与社会心理适应及自我效能的相关性.[方法]采用一般资料调查表、创伤后成长评定量表、中文版造口病人社会心理适应量表及造口病人自我效能量表对青岛市3所三级甲等医院的237例造口门诊回访病人进行问卷调查,采用Pearson相关性分析探讨造口病人创伤后成长与社会心理适应及自我效能的相关性.[结果]造口病人创伤后成长总分为(66.75±12.20)分,社会心理适应总分为(50.65±6.27)分,自我效能总分为(76.74±10.63)分.Pearson相关性分析结果显示:病人创伤后成长与自我效能(r=0.498,P＜0.01)及社会心理适应中的正性情绪(r=0.315,P＜0.01)和社会生活适应(r=0.578,P＜0.01)呈正相关.[结论]造口病人创伤后成长处于中等水平,与自我效能、正性情绪、社会生活适应呈正相关.
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同伴教育对永久性结肠造口患者术后早期社会心理适应的影响探究
目的 观察同伴教育应用于永久性结肠造口患者中对患者早期社会心理适应的效果.方法 选取2015年3月～2017年3月我院收治的永久性结肠造口术患者182例为研究对象,依据入院时间分成治疗组96例和对照组86例.同时招募13名永久性结肠造口手术多年后的患者,同时由医院的造口治疗医生实施培训研究,考核完成后结为同伴教育人员.治疗组在出院后由接受过专业培训的同伴教育者实施有效的电话随访,对照组在出院后每间隔1个星期由接受过专业培训的护理工作者进行访问.对比分析两组患者出院前及出院后的3个月后造口相关的知识和社会心理适应水平.结果 治疗组在相关知识评分及社会心理评分两个指标方面均优于对照组(P<0.05).结论 同伴教育应用于永久性结肠造口患者中对患者早期社会心理适应的效果显著.
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同伴教育对脊髓损伤患者社会心理适应的影响
目的 探讨同伴教育对脊髓损伤患者社会心理适应的影晌.方法 邀请经过武汉市残联认证的脊髓损伤者作为同伴教育的导师.将2016-6-2017-1间在我院住院治疗的脊髓损伤患者40例随机分成观察组和对照组,每组20例,患者出院前观察组由同伴教育导师定期访问交流,对照组由护士定期进行交流.患者出院前评估两组患者脊髓损伤相关知识和社会心理适应水平.结果 两组干预后脊髓损伤相关知识得分及社会心理适应得分均高于干预前(p<0.05);干预前脊髓损伤相关知识得分及社会心理适应得分两组间比较无显著性差异(p>O.05);干预后两组脊髓损伤相关知识得分差异无统计学意义(p>0.05),观察组社会心理适应得分高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05).结论:同伴教育可提高脊髓损伤患者社会心理适应水平及脊髓损伤相关知识.
