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本科实习护生离职意愿及影响因素
目的:探讨本科实习护生离职意愿及其影响因素.方法:采用分层随机整群抽样的方法对全国9所护理本科院校的682名本科实习护理学生进行问卷调查,观察指标为工作应激源、应对方式、自我效能、社会支持、人格、职业倦怠、总体健康、离职意愿和一般资料.结果:682名本科实习护理学生的离职意愿得分(2.22±0.48);进入离职意愿影响因素回归方程的是总体健康(β=-0.15)、工作倦怠(β=-0.14)、工作信心(β=-0.11)和工作满意度(β=-0.10);路径分析结果显示工作应激源间接影响离职意愿(β=-0.11,0.21,0.14),工作倦怠(β=-0.13)、工作信心(β=-0.44)、总体健康(β=-0.11)除了直接影响离职意愿,还部分通过工作满意度对离职意愿起作用(β=-0.48).结论:工作满意度是离职意愿重要而核心的中介变量.可以通过提高本科实习护生的工作满意度,减少工作倦怠感,增强工作信心和提高总体健康水平来减少离职意愿的产生.
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本科实习护生职业成熟度与职业生命质量相关性研究
目的 了解本科实习护生职业成熟度与职业生命质量现状及二者的相关性,并分析其影响因素,为本科实习护生职业生涯指导及入职教育提供参考.方法 采用中国大学生职业成熟度量表及职业生命质量量表对某院校护理本科专业248名临床实习学生进行调查.结果 本科实习护生职业成熟度与职业生命质量评分分别为(3.20±0.26)分、(3.17±0.53)分,二者呈显著正相关(P＜0.01).多元线性回归分析显示,性别、自愿选择护理专业、学生干部经历、与护理相关的社会实践经历、职业辅导以及职业生命质量的工作控制维度等因素对职业成熟度有影响(P ＜0.01或P＜0.05).结论 本科实习护生职业成熟度及职业生命质量均处于中等水平,二者呈正相关,应进行针对性的职业教育以提高其职成熟度及职业生命质量.
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对44名本科实习护生临床能力现状的研究
目的 评价本科实习护生毕业时所具备的实际临床能力.方法 根据自行研制的本科实习护生临床能力评价指标体系,编制本科实习护生临床能力评价表,采用自评与他评相结合的方式对44名本科实习护生进行评价.结果 44名本科实习护生的临床能力大部分处于良好和中等水平,少数处于优秀或及格水平,不及格人数为零;临床处置能力、护理沟通能力、健康教育能力、职业心理素质相对较强,而临床科研能力、临床管理能力和临床教学能力相对较弱.结论 被选取的本科实习护生临床能力现状与预期期望相吻合.
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基于案例分析的思维导图法在本科实习护生急症护理教学中的应用
目的:分析基于案例分析的思维导图法在本科实习护生急症护理教学中的应用效果.方法:采用随机抽样法,选择长沙市某三级甲等医院2017年本科实习护生30人作为研究对象,基于案例分析的思维导图法,集中开展3次急症护理培训,采用理论考核、教学质量满意度、反思日记评价教学效果.结果:集中培训后,实习护生的理论考核成绩高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01);教学过程、教学方法、教学效果、教学内容满意度得分分别为(24.60±0.81)、(24.57±0.82)、(24.53±0.73)、(24.33±0.99)分;反思日记提炼出4大主题:形式轻松易懂,有利于系统掌握知识,有成就感,挑战较大.结论:在急症护理教学中开展基于案例分析的思维导图法有助于提高理论成绩,提升教学质量满意度及教学效果.
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简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用
目的 探索简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用效果.方法 培养10例简易标准化病人.选择重庆医科大学护理本科122名实习学生为教学对象,按操作考核成绩从高到低排序进行配对分组,奇数序号者作为传统教学组,偶数序号者作为SSP教学组,每组61名.对2组实习护生分别采用传统教学法和SSP教学法进行儿科基础护理教学.教学结束后,通过对实习护生进行操作考核、问卷调查以及对考评老师进行半结构式访谈3种方式来评判教学效果.结果 SSP教学组洗脸、体温测量、呼吸测量、脉搏测量四项基础护理操作的平均成绩明显高于传统教学组(P<0.01),同时,SSP教学组四项基础护理操作培训后较培训前提高的分数也明显高于传统教学组(P<0.01).问卷调查显示SSP组实习护生认为SSP教学法在教学具有吸引力、教学富有启发性、提高分析归纳能力、促进沟通能力、培养临床思维能力、加深知识理解记忆六方面具有明显优势.考评老师也认为SSP教学组实习护生较传统教学组操作更规范、动作更熟练、沟通更有效.结论 (1)传统教学法和SSP教学法对提高实习护生儿科基础护理操作能力均有效.(2)在儿科基础护理教学中采用SSP教学法较传统教学法效果更明显,值得进一步推广.
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福建省本科护生对开展专科性健康教育培训的需求分析
目的：了解本科护生下临床之后实施健康教育的现状，探讨本科护生对开展专科性健康教育的需求性大小。方法本研究采用量性研究的实验方法，样本的获取是通过方便抽样的方法对符合纳入标准的福建医科大学、福建中医药大学、莆田学院三所院校的在医院实习的150名本科护生进行问卷调查。结果福建省本科实习护生专科性健康教育能力总分为（159.79±12.52），评估专科性健康教育维度得分为（29.11±3.67），计划专科性健康教育维度得分为（17.19±1.83），执行专科性健康教育维度得分为（20.80±2.50），评价专科性健康教育纬度得分为（25.59±3.17）。结论福建省本科实习护生专科性健康教育能力水平偏低。各教学医院应积极开展专科性健康教育的相关理论培训及实践活动，提高福建省整体本科护理专业学生的专科性健康教育能力。
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对本科实习护生沟通培训与其认知的相关分析
目的 探讨本科实习护生对沟通的认知情况.方法 研究对象为牡丹江医学院2003级本科实习护生50人.以<人际沟通>为蓝本,自制问卷,进行相关分析.结果 对本科实习护生沟通培训前其总认知为18±2.23,培训后其总认知为22±2.41.培训前后差异有显著性,P＜0.05.结论 有效的沟通培训,可以提高本科实习护生对沟通理念的认知程度,使其掌握沟通技巧,为今后走向临床打下良好的基础.
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实习前助产护理技能强化训练对助产护理本科实习护生的影响分析
目的 分析实习前助产护理技能强化训练对助产护理本科实习护生的影响.方法 选取在本院工作的助产护理本科护生共80名,随机分成对照组和观察组,每组40名,对照组行常规专业技能训练方法,观察组行护理技能强化训练方法.结果 训练后护理合格率高于训练前,P＜0.05;训练后护理操作能力优于训练前,P＜0.05.结论 对助产护理本科实习护生进行实习前助产护理技能强化训练,助产护理本科实习护生的护理合格率及护理操作能力大大提升.
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行为转变理论对本科实习护生健康教育行为的影响
目的:探讨行为转变理论在培养本科实习护生健康教育行为中的作用.方法:采用随机抽样的方法抽取72名本科实习护生,随机分为对照组和试验组,每组36名,比较两组本科实习护生对患者实施健康教育的行为情况.结果:试验组实习护生对患者实施健康教育的能力明显提高(P<0.05).结论:以行为转变理论为基础的干预模式对本科实习护生的健康教育能力有所提高.
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本科实习护生睡眠质量及其影响因素的分析
[目的]了解本科实习护生睡眠质量的现状及其影响因素,为提高本科护生实习效果提供依据.[方法]采用匹兹堡睡眠质量指数量表及自设影响因素调查表调查南京某高校250名2014届实习护生的睡眠质量现状及其影响因素.[结果]228名本科实习护生匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)总分为5.55分±2.76分,18.86％的实习护生有不同程度的睡眠问题;多元线性回归分析结果表明,本科实习护生睡眠质量的影响因素是恋爱问题、个人经济情况和睡眠规律性.[结论]本科实习护生存在不同程度的睡眠问题,高校及实习医院应及时关注实习护生睡眠问题,采取相应措施保障护生身心健康.
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本科实习护生希望感与专业承诺的关系研究
[目的]分析本科实习护生希望感与专业承诺的现况及两者相关性,为稳固护理队伍提供依据.[方法]采用一般情况调查表、成人希望特质量表及护理专业承诺量表,对便利抽取的河北省某医学院186名本科实习护生进行调查.[结果]本科实习护生希望感项目评分为2.65分±0.38分,专业承诺项目评分为2.45分±0.39分,二者呈正相关;性别、专业兴趣、是否曾想转专业等方面影响本科实习护生希望感与专业承诺水平.[结论]本科实习护生希望感与专业承诺水平有待提高;积极开发本科实习护生的希望感资源,有助于强化其专业承诺.
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静脉治疗护理实践指南在本科护生临床教学中的应用
[目的]探讨静脉治疗护理实践指南在本科护生静脉输液临床教学中的应用效果.[方法]选择2016年1月—2016年12月在泌尿外科实习的本科护生106人为对照组,2017年1月—2017年12月在泌尿外科实习的本科护生100人为观察组,分析2016年实习护生静脉输液考核中出现的问题,结合《输液治疗护理实践指南与实施细则》针对性地制定改进措施,对2017年实习护生进行静脉输液相关知识讲解、技术演练、专题讲座、安全教育.[结果]两组实习护生静脉输液考核成绩、安全知识掌握情况(除换液发生浑浊外)比较差异有统计学意义(P＜0.01),观察组护生对教学改革反馈较好.[结论]静脉治疗护理实践指南在临床教学中的应用有助于提高本科护生静脉输液考核成绩和护生的安全意识.
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本科实习护生共情能力与人格特征的相关性研究
[目的]探讨本科实习护生共情能力与人格特征的相关性,为针对性培养护生的共情能力提供依据.[方法]采用一般资料问卷、中文版杰斐逊共情量表(护生版)和艾森克人格量表(EPQ)对我国5地6所高等护理学院的五年制229名本科实习护生进行问卷调查.[结果]精神质维度与共情能力总分及观点采择、情感护理呈负相关;内外向维度与共情能力总分呈正相关.[结论]实习护生的共情能力与人格特征具有相关性,改变其性格对于提高共情能力具有重要意义.
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本科护生实习期间社交焦虑现状调查
目的:了解分析本科护生实习期间社交焦虑的状况.方法:选择福建医科大学08级90名本科实习护生采用美国学者Leary编制的交往焦虑量表(IAS)和自制的本科实习护生一般情况调查表,进行问卷调查.结果:90名护理本科实习生社交焦虑程度高于普通大学生常模(P＜0.05),女生社交焦虑程度高于男生,非独生子女社交焦虑程度高于独生子女,单亲家庭的社交焦虑程度高于双亲家庭.结论:临床带教老师在护生实习期间多关注学生的心理感受,多鼓励学生,指导学生有效的沟通技巧,以减轻学生的社交焦虑,提高其在人际交往当中的自信心.
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本科实习护生与在校高年级护生身体活动的现状调查
目的 了解本科实习护生与在校高年级护生的身体活动现状.方法 采用便利抽样的方法,应用国际身体活动量表汉化版(IPAQ)长卷对80名本科实习护生和84名本科在校护生的身体活动情况进行调查分析.结果 (1)本科实习护生与在校护生1周内从事各项身体活动的时间比较差异有统计学意义,在校护生总身体活动时间多于实习护生,2类护生均闲暇时身体活动少,静坐时间长;(2)本科实习护生与在校护生1周内从事各项身体活动的能量消耗比较差异有统计学意义,实习护生总身体活动能量消耗明显多于在校护生,工作中步行类轻度身体活动消耗能量多.结论 本科实习护生工作性身体活动较大,实习护生与在校护生闲暇时间进行的体育锻炼或运动均不足,各医学院校和教学医院应注重对护生健康生活方式的培养,促进护生身心健康.
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本科实习护生睡眠质量与影响因素的相关研究
目的：通过对本科实习护生进行调查，了解其睡眠质量的现状及其影响因素，以便提出相应的措施以提高实习护生的睡眠质量。方法采用整群抽样的方法，应用中文版匹兹堡睡眠质量指数表( PSQI)和自编影响因素问卷对某医科大学护理学院本科实习护生100人进行调查。结果睡眠质量好的护生占11.23%，睡眠质量中等的护生占63.90%，睡眠质量差的护生占24.87%。本科实习护生睡眠质量存在男女差异，不同级别医院实习的护生睡眠质量差异无统计学意义( P>0.05)。50%的实习护生对于睡眠障碍不采取任何措施，影响睡眠的原因中，夜班的因素所占比例相当大，为80.6%。回归方程得出的影响因素有是否经常遇到影响心情的事、身体健康状况、招聘就业的烦恼、是否与患者或教师争吵、学习情况满意程度和娱乐活动的多少。结论本科实习护生睡眠质量较差，受护生的健康状况、就业情况、与带教教师关系等方面的影响。因此，教会实习护生合理安排工作以外的休息时间，调整心态以提高睡眠质量显得尤为重要。
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本科实习护生自我和谐状态对医院人际关系的影响研究
目的：调查本科实习护生在医院的人际关系现状，并探讨其自我和谐状态对医院人际关系的影响。方法：采用自我和谐量表（SCCS）和人际关系综合诊断量表对长春市两所本科院校实习护生进行调查，共回收有效问卷128份，采用多元回归分析法来分析实习护生自我和谐状态对医院人际关系的影响。结果：本科实习护生的医院人际关系状况均处于中等偏上水平；自我与经验的不和谐对医院人际关系困扰有显著正向预测作用。结论：实习护生的自我和谐状态影响着实习护生的医院人际关系。因此，在本科护生的教育中，应培养其正确的自我概念并加强其灵活性，以减少实习后的医院人际关系困扰。
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本科实习护生对胰岛素知识掌握情况的调查
目的 了解本科实习护生对胰岛素知识的掌握情况,为相关教学医院开展针对性实习护生胰岛素知识培训提供借鉴与依据,为临床带教提供参考.方法 采用自行设计的调查问卷,以方便抽样的方法选取某三级甲等医院150名本科实习护生进行调查.结果 本研究本科实习护生胰岛素知识掌握情况正确率(59.70±13.04)%,处于较低水平.在内分泌科实习过和接受过胰岛素知识培训的实习护生胰岛素知识掌握正确率,显著高于没有相关经历的实习护士,差异有统计学意义(P<0.05).结论 本科实习护生对胰岛素知识掌握较差,相关教学医院应开展针对性的胰岛素知识培训.
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本科实习护生临终护理真实体验的质性研究
目的 了解本科实习护生在临终护理期间内心真实的体验,以指导教育管理者对本科护生开展临终护理专业课程设置,为其提供有针对性的教育管理措施.方法 采用质性研究中Van Manen的诠释现象学研究法,深入访谈了30名有过临终护理体验的本科实习护生.结果 应用类属分析法,经过反复的自省、比较、归纳,提炼出4大主题:即本科实习护生面对死亡呈现负性情绪、缺乏临终护理知识、渴望获取更多的临终护理知识、只有很少的途径获知临终护理知识.结论 护理教育管理者应在本科护生实习前开设临终护理专业课程设置,临床带教老师应深入了解和理解本科实习护生在对患者进行临终护理时的感受,帮助她们克服各种身心障碍,指导她们对临终患者的护理,树立正确的职业观、价值观.
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CBL教学法在护理本科实习护生带教中的应用
目的:研究CBL教学法在骨科护理本科实习护生带教中的应用效果.方法:对入院实习护生90名进行随机分组后,分为了实验组和对照组各45名,其中,对照组采取传统教学方法,实验组则按照CBL教学方法进行带教执行,对比两组护生在接受不同教育后的实习成绩及笔试成绩.结果:经试验比较,两组护生的成绩结果中,实验组学生的成绩结果优于对照组.经比较实验组学生对课程的满意度,其评分实验组高于对照组(P＜0.05),表明应用现代临床CBL教学法进行护生带教,效果显著.结论:在现代的骨科本科实习护生带教中,为更好的满足学生的基本需求,可以应用CBL教学法来完成本科实习护生的带教.
