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数码互动系统应用于寄生虫学实验教学的效果分析
数码显微互动系统应用于寄生虫学实验教学后,增强了师生及学生之间的互动,丰富完善了实验内容和教学手段,提高了教学效率和质量.
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多媒体数码显微互动系统在血细胞形态教学中的应用
随着以多媒体数码显微互动系统为代表的现代化教学系统应用,为血细胞形态教学搭建了一种全新的、多维动态的教学方式,不但突破了传统教学模式,使知识交流更加快捷,充分调动了学生学习积极性、主动性,同时,还有效的解决了教学内容与教学课时之间矛盾,对提高血细胞形态教学质量和教学效率起到极大的推动作用。
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中医专业实验诊断学实验教学应用Motic数码显微互动系统的效果分析
目的:分析数码显微互动系统在中医专业实验诊断学实验教学中的应用效果,探索高效实验教学方式.方法:采用对照研究方法对比分析数码显微互动系统(实验组)和传统教学方式(对照组)的教学效果;采用问卷调查方法分析学生的认可度及满意度.结果:实验组同学对于5种血液细胞的识别正确率高于对照组(P<0.01或P<0.05);多数同学认为数码显微互动系统教学方式的教学效果优于传统教学方式.结论:实验诊断学实验课应用显微数码互动系统教学显著优于传统教学,并应成为中医专业实验诊断学实验教学的发展趋势.
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数码显微互动系统在形态学实验教学中的实践
数码显微互动系统作为现代化的教学手段,克服了传统形态学实验教学中的诸多弊端,构建了以师生互动、图像共享为特征的新的教学模式,大大提高了教学质量和效率,是形态学实验教学的重要手段和发展方向.在形态学教学过程中如何充分发挥数码显微互动系统的强大功能,更好的服务于教学是我们需要进一步完善和探讨的问题.
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Motic数码显微互动系统在病理学实验教学改革中的作用
为了进行病理学实验教学改革,山西医科大学引进了数码显微互动系统,通过建立病理大体标本图片库,组织学数字切片的利用,开展师生互动教学,建立病理数字切片库等方面的改革,证实数码显微互动系统在病理实验教学改革中提高了学生的学习积极性、主动性,增强了对临床疾病的理解力,并真正体现了师生互动,改善了病理实验教学质量。
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数码显微互动系统在药用植物实验教学中的应用与实践
数码显微互动系统是IT技术、数码摄像、图像处理与光学生物显微镜等技术有机结合的产物,由显微镜系统、图像处理系统、语音问答系统及投影系统等组成.在药用植物显微实验教学中应用该系统可以显著提高教学效率,促进学生的学习兴趣,提高教学质量,形成本校药用植物学省级精品课的又一教学特色.
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基于数码显微互动系统的检验形态学图片库的建设与应用
随着科技的进步,医学检验技术也向着高度自动化发展,但是传统的手工的形态学检验却有着不可替代的地位。形态学检验在医学检验中发挥了很大的作用,在血液学检验、临床基础检验、寄生虫学检验中有着决定性的地位。如骨髓细胞检验能直观、准确、快速、可靠地诊断造血系统疾病;检验科常做的血涂片检查、尿沉渣检查也能给许多疾病提供重要线索。寄生虫形态的辨别为临床的确诊起着关键的依据。检验形态学检查是检验技能的重要内容之一,该图片库的建立是集综合检验一体,依托显微互动系统、校企合作开展检验专业课各学科形态学的建立,同时根据教学的特点建立形态教学库和形态考核库。该项目的建立有利于检验形态学网络开放性教学模式的开展;有利于检验形态学实验考核统一考核标准;有利于实现检验形态学图片资源的共享;有利于改革教学方式,大大增强检验形态学实验教学的教学效果,从而提高了教学质量。该库的建立为检验及相关行业师生及行业在职人员提供较为完善的检验形态学图片资源。
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数码显微互动在病理学实验教学中应用与利弊分析
目的 探讨数码显微互动教学系统在病理学实验教学中的影响.方法 对照组与实验组分别采用传统实验教学法和数码显微互动实验教学法开展教学,以问卷调查进行对比研究.结果 数码显微互动实验教学法在师生互动、资源共享、实验考核评价体系的完善、提高教学效率和实践能力等方面有明显的积极作用,与传统实验教学法相比均有明显差异(P<0.05).结论 在病理学实验教学中显微数码互动实验教学法教学效果优于传统实验教学法,但在应用中应避免学生显微镜操作技能、教师授课技艺弱化等不足.
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基于数码显微互动系统的学生实验报告提交方式
将数码显微互动系统应用于寄生虫学实验教学,学生可采用直接绘图、提交纸质文件和拍摄标本图像、提交电子文件两种方式提交实验报告.直接绘图、提交纸质文件可促使学生仔细观察标本,加深对寄生虫形态结构的印象,还可以培养学生的科学观察、认真思考和独立完成作业的能力,但完成实验报告花费的时间较多.拍摄标本图像、提交电子文件可减少完成实验报告的时间,提高效率,使学生有时间观察更多标本,但学生观察标本可能不够仔细.因此,在实验教学活动中,教师应结合使用两种提交方式,即要求学生采用直接绘图纸质文件的方式提交重点学习内容的实验报告,采用电子文档网上作业系统提交非重点学习内容的实验报告.
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基于数码显微互动系统的医学形态学考试平台的建立和应用
目的:建立一套以能力考核为主的形态学实验考试系统.方法:应用php+ mysql工具开发考试平台,与图像考试法进行对比研究.结果:考试系统运行稳定,所得成绩更接近正态分布,区分度增高.结论:形态学考试平台能够科学全面的考核学生实验能力,并作为形成性评价的手段.
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数码显微互动系统在医学形态学实验教学中的应用与效果评价
目的:探讨数码显微互动系统在医学形态学实验教学中的应用及效果评价.方法:采用调查问卷并结合期末考核成绩分析来阐明.结果:使用数码显微互动教学组教学效果明显高于传统教学组.结论:在实验教学中应用数码显微互动教学系统,拓展了实验教学空间,优化了教学过程,对提高教学质量和教学效率起到很大的推动作用.
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数码互动实验室在病理学实验教学中的应用
数码显微互动系统把现代信息技术融进了教学实验室,使师生可以共事数字图像和进行信息交流.在数码显微互动实验室进行病理学实验课教学,能充分实现师生互动,给学生提供及时指导和帮助,为病理学实验课教学提供了高效的教学手段.
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多媒体网络互动教学系统在医学形态学实验教学中的应用
随着医学形态学教学的发展,传统的实验教学模式暴露出诸多缺点,而多媒体教学方式逐渐显示出其明显优势.在实验教学中应用多媒体网络互动教学系统,可以拓展实验教学空间,优化教学过程,促进师生交流,提高学生积极性,有效提高教学质量.
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数码显微互动系统在寄生虫学检验实验教学中的应用
目的:探讨数码显微互动系统在《寄生虫学检验》实验教学中的教学效果。方法选取应用数码显微互动系统的2013级临床检验专业学生138人作为观察组,应用传统实验教学的2012级临床检验专业学生232人作为对照组,采取期末问卷调查教学效果,并现场考核学生实验技能。结果观察组和对照组实验成绩分别为(80.61±12.32)分和(71.23±16.45)分,差异有显著性( P=0.008)。观察组“学习效果”、“学习趣味性”及“对自身素质提高”三项内容的满意度均明显优于对照组( P<0.05)。结论在实验教学中应用数码显微互动教学系统,有助于提高《寄生虫学检验》实验教学效果。
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新型教学法联合Motic digilabⅡ数码显微互动系统在病理实验教学中的应用
病理学是一门重要的医学形态学课程,是连接基础医学和临床医学的桥梁。以问题为导向的教学法(PBL)、以团队为基础的教学法(TBL)、案例教学法(CBL)结合Motic digilabⅡ数码显微互动系统能有效解决学生学习病理学“三多两难”问题,效果明显优于传统实验教学法,值得推广。
关键词: 问题为导向的教学法 以团队为基础的教学法 案例教学法 数码显微互动系统 病理实验 -
数码显微互动系统在《临床血液学与检验》实验教学中的应用
数码显微互动技术是一种迅速发展的综合性信息技术,为教学的现代化提供了全方位的优质技术支持,使教学手段产生了深刻的变革.本院在血液学检验实验室新建了集影像、声音、图像、文字、动画以及灵活的互动系统为一体的"NOVEL数码显微互动实验室",应用该实验室在实验课程中进行了实验教学,经过实践,取得了良好的教学效果,现将有关教学实践体会报道如下.
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数码显微互动系统在病理实验教学中的应用
采用传统病理学实验教学方法与全新的数码显微互动系统教学模式相对比的方法,探讨易创数码显微互动系统在病理学实验教学中的优势与不足。实践表明,在教学过程中,易创数码显微互动系统在师生互动交流、课堂气氛的活跃、教学质量的提高等方面发挥着特有的优势。
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中医院校医学寄生虫学实验教学的改革
本文采用横向对比的方法探讨数码显微互动系统与传统实验教学效果的优势所在,并在此基础上利用数码显微互动系统对典型的示教片进行图像采集,并应用于实验教学.改革后的数码显微互动系统较传统的实验教学方法具有互动性强、教学质量高的优势;采集的图像知识点典型,对于提高教学质量具有很大的帮助.数码显微互动系统在该校医学寄生虫学的实验教学中的应用效果良好,改进后的教学方法对实验教学改革具有良好的推动作用.
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数码显微互动系统在形态学实验教学的应用
在形态学实验教学中通过应用数码显微互动系统,有利于师生互动、资源共享、改变考试模式、建立数据库、提升学生学习的积极性,同时将人体形态学的宏观知识与微观知识有机结合,充分提高了形态学实验教学的效果,值得推广应用.
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Motic数码显微互动系统在形态学实验教学中的应用
本文介绍了Motic数码显微互动系统的特点,及其在医学形态学实验教学中的应用.结果显示,Motic数码显微互动系统的应用能克服传统实验教学互动少、缺指导、效率低的特点.经过两个学期的实验教学,学生的学习成绩和实验动手操作能力有了很大的提高,医学形态学实验教学水平得到明显地提升.