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数码显微互动系统在形态学实验教学中的应用
教育现代化首先体现在教育手段的现代化上,只有借助"工具"的革新,现代教育才能产生巨大效能;也只有实现了教育手段的现代化,才能促进教育理论、思想、方法的相应变革,才能实现教育过程的现代化.现代化教学工具在实际应用中除需很大的资金支持外,还要有一定的技术条件作保障.
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数码显微互动系统在护理专业病理实验教学中的应用
病理学是一门重要的基础医学主干课程,是基础医学和临床医学的桥梁课,应用显微镜来观察病变组织的形态结构,是病理实验课非常重要的教学手段.随着计算机技术的发展,多媒体教学应用越来越广泛,其中数码显微互动系统的应用,使病理学实验课的教学内容、教学方式和考试方式有了多方面的改进,对提高教学质量和教学效率起了推动作用[1].我校作为一所以护理学专业为主的高职高专院校,对医学基础课程教学非常重视,2009年为实验室配备了一套捷达数码显微互动实验教学系统(DML System V3.0),使我校形态实验室的设备条件上了一个新台阶.
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形态学实验教学中数码显微互动系统的应用与管理心得
数码显微互动系统把现代信息技术与数码光学及显微镜的结合充分地融入了高等医学教育的实验课堂,师生不仅能共享图像,还能及时进行语音交流,存贮的图像信息可通过网络系统实现异地共享等优势.在形态学实验教学中真正实现师生之间多方位互动教学,培养学生动手能力,激发学生创新思维,深受欢迎.同时该系统的应用也对教师的教学方法和实验室的管理提出严格的要求,所以加强实验室的管理对提高实验教学效果及其重要.
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医学形态学实验教学中数码显微互动系统的管理与应用
数码显微互动系统是医学形态实验教学使用率较高的多媒体教学设备,如何使数码显微互动系统更好地发挥各种特性、延长使用寿命,是实验室管理和维护的重要工作.在数码显微互动系统管理中通过建立制度、开展培训、加强设备管理、维护与保养等,可降低设备的损坏率,延长其使用寿命;本文针对数码显微互动系统应用时所暴露的问题进行了探讨,提出了相应的对策.
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数码显微互动系统在形态学实验教学中的应用及维护管理
近年来,数码显微互动教学系统越来越多地被形态学专业所采用.由于信息技术与数码光学及显微镜的结合,使得形态学实验教学有不断的创新,效率的提高对教学质量的提升起到了推动作用.高效的、有时代特点的教学和沟通手段很快被师生们所接受,使现代信息技术有机地融入了医学教育领域.
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数码互动系统在形态学实验室中的应用现状
我校形态学实验室经过几年的建设,在2007年建立了数码显微互动实验室,应用过程中新的教学模式,极大地激发了教师的教学热情和学生的实验兴趣,在规模上能够满足形态学实验教学的需要,同时实验室制定了规范的管理制度和完善的管理体系,能大程度地做到资源共享,使数码互动系统在形态学实验中充分发挥了重要作用。但在各方面还存在一定的问题。