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中医方剂学模块化课程群的建设与体会
以方剂学基本知识点为逻辑主线,将传统方剂学课程分解为理论方剂学、实验方剂学、临床方剂学三个密切联系而又相对独立的教学模块,以模块为单元,分阶段组织教学,构建多元化、分段式、全方位的方剂学模块化课程群,既可避免理论与实践脱节、基础与临床脱节,又能为学生更好掌握基础知识、培养实践能力奠定基础.
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模块化教学法在临床医学专业实践教学中的应用观察
目的:探讨模块化教学法对临床医学专业学生综合素质能力培养的影响.方法:以普通专科临床医学专业学生为研究对象,教改班采取模块化教学法,对照班采取传统教学法,并对两班学生实践技能成绩进行统计学分析.结果:教改班实践技能成绩和及格率[(98.59±10.36)分,97.78%]均优于对照班[(91.69±11.27)分,86.54%],两组比较均有统计学意义(P<0.01,P<0.05).结论:模块化教学法可提高学生综合素质,加强知识和技能的针对性和应用性,更好地满足社会需求.
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模块化教学法教学改革后毕业生的跟踪调查
目的:跟踪调查模块化教学法对提高毕业生供需满意度的作用.方法:以我校临床医学专业毕业生为研究对象,在校时实验班采取模块化教学法,对照班沿用传统三段式教学法.学生就业后,分别对两班毕业生和用人单位进行满意度的跟踪调查.结果:实验班就业率高于对照班;实验班毕业生的就业岗位的满意度高于对照班;用人单位对实验班毕业生的总体满意度优于对照班,三者差异均有显著意义(P<0.05).结论:模块化教学法能加强知识和技能的针对性和实用性,提高毕业生的适应能力,满足社会需求,增加就业率.
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模块化教学法在高职临床医学专业《中医学》实践教学中的运用
目的:探讨模块化教学法在高职临床医学专业《中医学》实践教学中的运用.方法:以高职临床医学专业的学生为研究对象,实验班采用模块化教学法,对照班采用传统教学法,经理论考试、操作考核及问卷调查,显示实验班的操作考核成绩显著优于对照班,并在问卷调查的六个项目的满意度均明显高于对照班.结论:模块化教学法可加强《中医学》实践教学中知识和技能的针对性和应用性,有助于实现课程教学目标.
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模块化教育模式在手术室护理管理中的应用效果
目的 探讨模块化教育模式在手术室护理管理中的应用效果.方法 2015年1月~12月对本院手术室管理过程中存在的盲点应用模块化教育模式进行管理,比较分析应用模块化教育模式前后手术室不良事件发生率及护理质量的差异.结果 实施后不良事件发生率低于实施前(P<0.05).实施后护理质量评分显著高于实施前(P<0.05).结论 对手术室护理管理应用模块化教育模式进行指导,可提高手术室护理工作质量,降低不良事件发生,使手术室管理更加准确、规范.
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模块化教学法在ICU新护士岗前培训中的应用
目的 探讨模块化教学法在新护士岗前培训中的应用效果.方法 运用模块化教学法将岗前培训内容分为七大模块,采用脱产式及教学骨干实时跟踪的方式,进行为期3个月的培训.结果 新护士的理论考核成绩(89.5±8.5)分,操作考核成绩(91.4±6.5)分,并一次性通过医院组织的见习期护士考核.结论 应用模块化教学法对新护士进行培训,有利于新护士快速适应ICU工作,提高培训效果.
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我国养老护理人员职业培训方法研究进展
目前我国对养老护理人员职业培训包括：晋级培训、岗前培训、在职培训等，主要采用分层培训法，以及根据职业等级构建教学模块等方法开展培训。未来工作中，有必要完善职业等级培训内容，形成培训体系；建立资源共享平台，以促进老年护理实践的开展。
