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组织学在基础医学概论教学中的研究
组织学作为医学中的一门基础学科，对研究人体的微细结构以及其有关功能具有重要意义。在基础医学概论提出和发展的基础上有必要对其组成部分中的组织学进行研究。该研究结合基础医学概论中组织学涉及的内容，通过对基础医学概论课程特点以及开设必要性的分析，为组织学在基础医学概论教学更好的促进、提升提出策略研究，探索组织学在基础医学概论教学中的整合效果，从而构建适合非医学专业学生学习的组织学教学模式。
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浅谈基础医学概论整合课程教学心得
基础医学概论是一门整合课程,是对医学基础知识的纵横汇总,知识体系复杂.短时间内使学生掌握庞大的基础知识,达到良好的教学效果,社要注重教学内容的选择,知识框架的搭建,教学方法的改进,从而提高学生的学习兴趣,达到整合课程的教学目的.
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基础医学概论课程整合的教学实践
基础医学概论是一门整合课程，融合了十余门基础医学课程的知识，主要为高等医学院校非医学专业学生开设。结合我校教学工作的实际情况，课程组重新修订教学大纲，精简课程内容，改进教学方法，编写讲义和习题指导，改革考核方案，构建新的适合非医学专业基础医学概论整合课程的教学模式。
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开设基础医学概论自修课程的实践与思考
为了培养学生自主获取知识的能力,第四军医大学在开设基础医学概论自修课程时,实施了教学改革并取得了较好的效果.教学改革包括转变师生的“教”与“学”观念,树立以学生为主体的教学理念；加强教师辅导,教会学生学习的方法,为学生自学创造良好的条件；改革考试方式,全程考评学生的学习成绩,提高自修课程的教学效果.
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关于药学专业基础医学概论教学的思考
基础医学概论是我校药学专业学生第一学期的必修课，课程目的是为学生的后续课程和职业生涯打下知识基础。本文分析了基础医学概论教学中存在的一些问题，并结合本职工作从提高学生兴趣、教师沟通协调、分清教学重点等方面提出一些改进的建议。
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病理生理学在基础医学概论整合教学中的探索与实践
为探索适合病理生理学在基础医学概论整合教学中的方法,教学团队结合本校基础医学概论的实际教学情况,以2016级非医学专业的本科生为研究群体,通过教学实践以及课后调查问卷反馈,探讨基础医学概论整合教学中的教与学的关键问题,为构建适合非医学专业的基础医学概论整合教学模式奠定基础.
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非医学专业基础医学概论的教学实践与思考
基础医学概论是高等医学院校非医学专业学生的重要必修课程之一.文章阐述了开设该课程的重要性和必要性以及课堂教学中存在的实际问题,并就以后教学工作中如何从教学内容的选择、激发学生的学习兴趣、注重对学生学习方法的引导以及课程内容整合等方面提高教学效果和教学质量进行探讨.
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《基础医学概论》教学现状的探讨
在随机抽取100名医学院校非医学专业的学生进行问卷调查的基础上,分析和思考本学院《基础医学概论》课程的教学现状,结合自身的教学实践总结了在教学内容的整合、加强教学方法和手段的改进以及引导学生建立正确的学习方法三个方面的认识.希望能够为各位同行今后提高基础医学概论的教学质量提供借鉴.
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医学院校非医学专业基础医学概论的教学实践
随着21世纪医学科学和卫生事业的迅猛发展,医学院不仅仅局限于培养具有专业技能的医学人才,也承载着培养从事医院管理的专门人才,而这些非临床专业学生有必要学习医学基本知识.而基础医学概论课程的开设正是服务于这些公共事业管理、医学信息与计算科学等非临床专业学生,科学、合理地设计教学内容是提高教学质量的保障.文章对遵义医学院开设该门课程所取得的经验与存在的不足作了总结,希望可以得到借鉴.
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CBL结合PBL模式在基础医学概论教学中的应用
CBL联合PBL模式是以病例为引导,以学生为教学的主体和中心,经PBL方式:提出问题、发现问题、解决问题,在教师的指导下带领学生分析病例的教学模式,培养学生将基础知识与临床实践相结合、建立临床思维、学以致用.文章将CBL联合PBL模式应用于基础医学概论的教学,并与传统教学模式进行对比,探讨CBL联合PBL模式与传统教学模式在基础医学概论教学中教学效果的差异.
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非医学专业基础医学概论教学模式优化的探索与实践
基础医学概论对基础医学各学科知识进行了重组融合,是针对医学院校非医学专业学生开设的一门综合性课程.文章阐述了基础医学概论教学实践中存在的主要问题,如内容多而学时有限、专业针对性不强,学生学习积极性不高、教学和考核模式单一等.并针对这些问题,就教学过程中如何加强课程整合、优化教学内容、改进教学手段和考核方式等方面进行了有益的探索和实践.
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《基础医学概论》教材编写的实践与探索
基础医学概论是针对医学院校非,临床医学专业学生使用的一门贯通基础医学各学科、廓清基础医学整体脉络的综合性教材.以"分子-细胞-器官-系统"为主线,从"正常-异常-康复"方面重组、融合了基础医学10余门课程的内容,突破了传统按分科编写教材的思路,编写顺序独特,内容整体优化,使用对象明确,针对性强.
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医学检验专业基础医学概论1教学改革探索
结合医学检验专业应用型人才培养模式，立足专业培养目标，突出专业特色，遵循“三一致性”和“三结合”的原则，以临床常见化验指标为主线，以全国临床医学检验技术（师）资格考试为导向，将基础医学概论1内容进行优化组合，形成“一组织、三系统、四模块”的知识体系。以学习团队为单位，实施目标任务驱动-合作研讨式学习，形成融知识传授、能力培养和素质提高“三位一体”的教学模式。
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社会工作专业基础医学概论教学探讨
在社会工作专业教育迅猛发展的形势下,基础医学概论教学中除了注重学生素质提高外,还应从学科定位、学习方法、学科间沟通、以及师资培养等方面入手提高社会工作专业的教学质量.
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QQ群在基础医学概论课程中的辅助管理作用
基础医学概论课程是为公共卫生事业管理等与医疗相关的非临床医学专业学生开设的,使其掌握相关的基础医学知识.为了解决课程学时有限、教学内容多、师生交流少等情况,充分利用QQ群成为基础医学概论课程辅助管理的有力工具,为师生提供一个课后相互交流、答疑解惑的平台,旨在提高基础医学概论课程的教学质量.
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开设基础医学概论课程的教学思考
笔者阐述了医学院校面向非医学专业开设基础医学概论课程的必要性以及教学中存在的问题,并就教学工作中合理选取教学内容、优化备课、改革教学方法进行深入分析,提高学生学习的积极性;加强师资队伍建设等方面进行了探讨.
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《基础医学概论》课程非医学专业学生调查问卷的教学思考
<基础医学概论>是为高等医学院校非医学专业学生开设的医学基础必修课之一.在教学实践过程中,我们对非医学专业学生开展了本门课程的问卷调查,发现不同专业的学生对本课程与自我专业相关性认识存在一定差异.因此在以后的教学过程中通过强化学生的课程认知度,激发学生学习动力,可以整体提高学生的<基础医学概论课程>的学习效果,从而达到提升非临床医学专业学生医学素质的目的.
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基础医学概论的教学实践与思考
基础医学概论是一门供医学院校非医学专业学习的医学基础必修课.文章阐述了开设该课程的重要性和必要性以及教学实践中存在的实际问题,并就教学实践中如何从课程内容的整合、教学内容的选择、学生学习方法的引导、激发学生的学习兴趣等方面提高教学质量和教学效果进行探讨.
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医学相关专业基础医学概论课程的构建与实践
基础医学概论是为高等医学院校医学相关专业学生开设的一门必修课,它是一门融会贯通基础医学各学科、廓清基础医学整体脉络的综合性课程.课堂教学主要采用启发式、案例式教学法,以“分子—细胞—器官—系统”“微观—宏观(正常机体)—异常(病变)—机体保护”为主线.课程考核性质为考查课,其方式为综合评价学习成绩.通过对学生的问卷调查及课程考核成绩分析看出,该课程优化了教学内容,减轻了学生课业负担,效果较好.
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中医院校非医学专业开设基础医学概论课程的探讨
中医院校基础医学概论课程是针对非医学专业学生而设置的一门课程.文章从该课程开设的 目的和作用、教学中常见的问题及要注意的事项进行探讨,提出了相关建议:要合理地选取 教学内容;注意对各门课进行综合和融合;要提高学生学习的积极性;要注意对学生学习方法的引导.
