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回授法健康教育对肺癌手术患者健康素养水平的影响
目的:探讨回授法健康教育对肺癌手术患者健康素养的影响.方法:收治肺癌手术患者40例,随机分为试验组和对照组.试验组采用回授法进行健康教育,对照组采取常规健康教育方法,比较两组健康素养总得分及各维度得分.结果:干预后,试验组的健康素养总分,信息获取能力、交流互动能力、经济支持意愿、改善健康意愿得分均高于干预前(P＜0.05).干预后,对照组健康素养总得分,交流互动能力、信息获取能力、经济支持意愿得分高于干预前,改善健康意愿得分干预前后差异无统计学意义(P＞0.05).干预后试验组健康素养总分及各维度得分均明显高于对照组(P＜0.05).结论:回授法健康教育优于传统健康教育方式,能提高肺癌手术患者的健康素养水平,提升其健康意愿.
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回授法在内科患者健康教育管理中的应用
目的:探讨回授法健康教育对内科患者相关健康素养水平的影响.方法:选择医院2017年6月～2018年1月收治的186例内科患者,按照入院时间顺序分为对照组和观察组各93例,分别给予常规健康教育和回授法健康教育,比较两组患者的健康素养水平和对护理服务的满意度.结果:观察组患者在健康知识、健康信念、健康技能、健康行为4个维度的得分均高于对照组(P＜0.05).观察组对护理服务满意度,明显高于对照组(P＜0.05).结论:回授法在内科患者健康教育中的应用,显著提高患者的健康素养水平和生活质量,提高患者对护理服务的满意度.
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回授法联合视频宣教在COPD患者肺部吸入剂使用中的应用效果
目的 探讨回授法联合视频宣教对COPD患者使用肺部吸入剂知识掌握情况、操作准确性及生活质量的影响.方法 采用便利抽样法选取2015年1—8月和2016年2—9月在某三级甲等医院呼吸科住院的COPD应用肺部吸入剂的患者为研究对象.2015年1—8月收集的88例患者为对照组,2016年2—9月收集的75例患者为观察组.对照组接受常规健康教育,观察组在对照组基础上,接受回授法联合视频宣教的健康教育方法.评估两组肺部干粉吸入剂知识和操作准确性以及COPD评估测试(CAT)评分.结果 干预后,观察组吸入知识掌握及操作准确性优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组干预后CAT评分优于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组CAT评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 回授法联合视频宣教是一种有效的健康宣教方法,能够提高COPD患者使用肺部吸入剂的知识和操作准确性,改善患者生活质量.
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回授法在慢性病管理中的应用进展
随着人们生活方式的改变和人口老龄化进程的加快,慢性病已成为严重的经济社会负担.本文综述了目前回授法在国内外慢性病管理中的应用现状,展望其在我国慢性病管理中的应用前景.
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回授法在脑卒中患者健康宣教中的应用
目的 探讨回授法在脑卒中患者和家属健康宣教中的效果.方法 采用回授法对61例脑卒中患者和77名家属进行健康宣教,评价健康宣教过程中患者和家属对相关知识的掌握情况.结果 47.8％～73.2％的患者和家属在护士首次宣教新知识或展示新技能后完全理解,在实行回授法第2、3步后完全理解的患者和家属分别为21.0％～44.9％和5.8％～15.2％.结论 回授法有助于患者和家属掌握相关知识,可以在健康宣教中进一步推广使用.
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回授法联合手机应用程序在先天性心脏病患儿家属健康教育中的应用
目的 探讨回授法联合手机应用程序(application,APP)在先天性心脏病患儿家属健康教育中的应用效果.方法 选取2016年5月-2016年8月实施手术治疗的58例先天性心脏病患儿的家属,使用回授法联合手机APP对其进行健康教育.结果 用回授法和手机APP进行健康教育后,所有家属都能掌握相关知识.APP使用点击率在安全知识、饮食知识、用药知识、康复知识、出院指导5个方面分别为732次、695次、1 846次、1 067次及694次.结论 采用回授法联合手机APP有助于患儿家属掌握健康教育的内容,患儿家属使用手机APP获取健康教育知识的频率较高.
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回授法在胃癌术后化疗的农村患者营养教育中的应用
目的 探讨回授法对胃癌术后化疗的农村患者进行营养教育的效果.方法 选取行胃癌根治术并接受完整化疗的患者作为研究对象,2016年6月-2017年3月为对照组,2017年4月-2018年1月为试验组,两组各63例患者.对照组采用集中理论授课的形式分别在化疗前期、化疗中期、化疗后期对患者进行营养相关知识教育;试验组在常规教育基础上采用回授法对化疗期患者进行营养教育.观察两组患者的营养相关指标和营养知识知晓率情况.结果 两组患者主观整体评量表得分、前白蛋白水平、体重指数差异有统计学意义(P＜0.05).试验组患者营养知识知晓率高于对照组(P＜0.05).试验组填写的“我的膳食计划”完成率和准确率高于对照组(P＜0.05).结论 回授法可以帮助患者掌握营养知识,鼓励患者参与到自身营养管理过程中,改善自身营养状况.
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集中健康训练结合回授法认知干预在老年轻度认知功能障碍患者中的应用效果
目的 探讨集中健康训练结合回授法认知干预在老年轻度认知功能障碍患者中的应用效果.方法 选择2015年11月-2017年11月在某医院神经内科就诊的118例患者,随机将其分为试验组和对照组,每组59例.对照组患者给予常规护理宣教,试验组在对照组基础上增加集中健康训练结合回授法的认知干预.比较两组患者干预前后的认知功能、日常生活能力和生活质量.结果 干预后,试验组患者的认知功能、日常生活能力和生活质量得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 对老年轻度认知障碍患者实施集中健康训练结合回授法认知干预,不但可有效改善患者认知功能障碍,还可提高患者的日常生活能力和生活质量.
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回授法对糖尿病肾病患者健康素养水平的影响
目的 分析回授法对糖尿病肾病患者健康素养水平的影响.方法 选取2015年4月至2016年4月在该院接受治疗的2型糖尿病肾病患者84例,按照入院时间先后将患者分为对照组和观察组各42例.两组均给予糖尿病肾病健康素养教育,对照组给予常规健康教育,观察组予以回授法健康教育,比较两组患者健康知识、健康信念、健康技能、健康行为4个维度的得分.结果 观察组健康素养4个维度得分均明显高于对照组,差异有统计学意义.结论 回授法可有效提高糖尿病肾病患者的健康素养水平.
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回授法健康教育对老年2型糖尿病患者知信行及糖脂代谢的影响
目的:探讨回授法健康教育对老年2型糖尿病患者知信行及糖脂代谢的影响,为拓宽老年2型糖尿病患者健康教育方法提供参考.方法:选择2014年7月~2016年6月老年2型糖尿病患者80例为研究对象,随机等分为观察组和对照组,对照组给予健康宣教、血糖控制、定期监测血糖、并发症处理等常规干预,观察组联合应用回授法健康教育,随访6个月,比较两组知信行水平、糖脂代谢等指标.结果:观察组知晓情况、自我效能、自我管理评分均明显高于对照组(P<0.05);空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、胆固醇、甘油三酯等指标均明显低于对照组(P<0.05).结论:回授法健康教育有助于促进老年2型糖尿病患者知信行能力养成,提高糖脂代谢控制水平.
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动漫宣教联合回授法对过敏性紫癜患儿健康教育效果的影响
目的 探讨动漫宣教联合回授法对过敏性紫癜患儿健康教育效果的影响.方法 选择2014年8月至2016年12月在我院住院治疗的过敏性紫癜患儿128例,随机等分为观察组和对照组.对照组实施常规健康教育,观察组采用动漫视频宣教联合回授法进行健康教育.比较两组患儿疹子消退时间、平均住院时间、健康知识得分、患儿对护理工作的满意度及入院时和出院前患儿的焦虑程度.结果 观察组患儿的疹子消退时间和平均住院时间短于对照组(P<0.05),健康知识得分高于对照组(P<0.05),在出院前观察组患儿的焦虑评分明显低于对照组(P<0.05),观察组患儿对健康教育、服务态度、环境管理及沟通关爱的满意度均高于对照组(P<0.05).结论 动漫宣教联合回授法能降低患儿的焦虑程度,缩短患儿的住院时间和疹子消退时间,提高患儿的护理满意度.
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视频宣教结合回授法对手足口病患儿及家长疾病认知水平及卫生行为的影响
目的:探讨视频宣教结合回授法对手足口病患儿及家长疾病认知水平及卫生行为的影响.方法:选取2013 年3月～2014年2月收治的78例手足口病患儿及家长为对照组,给予健康教育、用药指导等常规护理,选取2014 年3月～2015年2月收治的78例手足口病患儿及家长为观察组,开展视频宣教结合回授法健康教育.比较两组患儿及家长疾病相关知识知晓率、临床症状改善、不良卫生行为及再感染率.结果:观察组患儿及家长对手足口病具有传染性、主要传染源、传播途径、易感人群、主要临床表现、预防措施的知晓率明显高于对照组;患儿退热时间、皮疹消退时间、口腔疱疹消退时间、平均住院时间明显短于对照组(P<0.05);患儿不良卫生行为、再感染率均明显低于对照组(P<0.05).结论:视频宣教结合回授法有助于提高手足口病患儿及家长疾病认知水平,养成良好卫生行为习惯,促进患儿早儿康复,减少再感染率.
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配偶同步回授法对脑卒中偏瘫患者康复锻炼依从性与健康素养的影响
目的 探讨配偶同步回授法对脑卒中偏瘫患者康复锻炼依从性和健康素养的影响.方法 将2017年1—10月符合纳入标准的84例脑卒中偏瘫患者采用随机数字表法等分为试验组和对照组,对照组采用常规健康教育方法,试验组在对照组基础上实施配偶同步回授法.比较对两组患者的健康素养和康复锻炼依从性.结果 干预前两组患者各项健康素养评分和康复锻炼依从性评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,试验组患者各项健康素养评分和康复锻炼依从性评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 配偶同步回授法在脑卒中偏瘫患者中运用,通过配偶同步学习、反馈、再学习,协助患者全面掌握脑卒中相关知识,弥补患者脑卒中后记忆功能障碍,提高患者健康素养和康复锻炼依从性,促进患者肢体功能康复,降低疾病复发率,保障患者生命安全.
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回授法在胃癌术后患者饮食健康宣教中的应用
目的:探讨回授法在胃癌术后患者饮食健康宣教中的应用效果. 方法:选择2014年12月~2016年6月符合纳入标准的患者107例,将其随机分为试验组55例和对照组52例.对照组患者只给予常规健康宣教,试验组患者在对照组常规健康宣教基础上,出院后采用回授法对其进行饮食健康宣教.比较两组患者饮食健康知识得分及倾倒综合征的发生率. 结果:试验组患者饮食健康知识得分高于对照组(P<0.05),倾倒综合征发生率低于对照组(P<0.05). 结论:采用回授法对胃癌术后出院的患者进行饮食健康宣教,既提高了患者的饮食健康知识水平,又减少了倾倒综合征的发生率,有利于疾病的康复,是一种有效的健康宣教和延续护理方法.
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视频宣教结合回授法在创伤性脑损伤偏瘫患者康复训练中的应用效果
目的 观察视频宣教结合回授法在创伤性脑损伤偏瘫患者康复训练中的应用效果.方法 采用视频宣教结合回授法对创伤性脑损伤偏瘫患者60例中清醒患者32例和家属79名进行康复宣教,观察宣教过程中患者和家属对相关训练的理解、掌握执行情况.结果 在首次观看视频宣教后能理解偏瘫康复训练相关知识的患者和家属占55.9％～69.4％,在第2、3步实行回授法后能掌握执行的患者和家属分别占79.3％～85.6％和91.9％～95.5％.结论 视频宣教结合回授法应用于创伤性脑损伤偏瘫患者康复训练,有助于患者和家属对相关知识和技能的理解、掌握、执行,可在临床中进一步推广使用.
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回授法在结肠镜检查病人肠道准备中的应用
[目的]探讨回授法在结肠镜检查前肠道准备中的应用效果.[方法]选取接受结肠镜检查的住院病人200例,随机分为对照组和试验组各100例.对照组采用常规健康教育方法进行肠道准备健康教育,试验组在对照组常规健康教育基础上采用回授法进行肠镜检查前肠道准备健康教育,比较两组病人饮食和服药依从性、肠道清洁度.[结果]试验组病人饮食和服药依从性、肠道清洁度均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]回授法可提高病人结肠镜检查前肠道准备依从性,改善肠道清洁度,达到有效肠道检查的目的.
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视频宣教结合回授法在下颌阻生牙拔除术病人健康教育中的应用
[目的]探讨视频宣教结合回授法在下颌阻生牙拔除术病人健康教育中的应用效果.[方法]选取本院收治的120例下颌阻生牙拔除术病人,根据随机数字表法将病人分为观察组及对照组各60例,对照组病人实施常规健康教育,观察组病人采用视频宣教结合回授法进行健康教育,比较两组病人干预前后负性情绪、配合度及满意度情况.[结果]观察组病人干预后焦虑自评量表评分(SAS)、抑郁自评量表评分(SDS)均低于对照组(P＜0.05).观察组病人治疗依从性、拔牙知识知晓率及满意率均高于对照组(P＜0.05),而术后并发症发生率低于对照组(P＜0.05).[结论]视频宣教结合回授法能有效改善下颌阻生牙拔除术病人焦虑、抑郁情绪,提高病人治疗配合度,降低拔牙术后并发症,提高病人满意率.
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视频立体化健康教育结合回授法对老年髋部骨折病人术后DVT认知水平及预后的影响
[目的]探讨视频立体化健康教育结合回授法对老年髋部骨折病人术后下肢深静脉血栓形成(DVT)的认知水平及预后的影响.[方法]将150例老年髋部骨折手术病人采用随机数字表法分为观察组和对照组各75例,对照组实施髋部骨折术后常规护理和健康教育,观察组在常规护理的同时开展视频立体化健康教育结合回授法的健康教育模式,比较两组术后DVT认知水平、疾病不确定感、术后DVT等并发症.[结果]观察组病人DVT认知程度(70.56分±8.26分)高于对照组(63.25分±7.28分),疾病不确定感评分(65.35分±6.47分)低于对照组(71.54分±7.62分)(t=5.750,5.363,P<0.05);观察组术后并发症发生率为6.67%,低于对照组的18.67%(χ2=4.881,P<0.05).[结论]视频立体化健康教育结合回授法有助于提高老年髋部骨折病人术后DVT认知水平,降低疾病不确定感,能减少术后并发症的发生.
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回授法在PICC置管病人健康宣教中的应用
[目的]探讨回授法在经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)病人健康宣教中的应用效果.[方法]选取2015年12月1日-2016年11月30日携带PICC的住院病人92例作为研究对象,根据置管时间先后顺序编号,单号设为对照组,双号设为观察组,各46例,对照组病人给予传统健康宣教,观察组病人在传统健康宣教基础上给予回授法健康宣教.[结果]观察组病人健康宣教知晓率及满意率均高于对照组.[结论]回授法用于PICC置管病人健康宣教中可提高病人健康宣教知晓率及满意率.
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回授法对泌尿外科术后患者疼痛控制的影响
目的:探讨回授法对泌尿外科术后患者疼痛控制的影响.方法:将80例泌尿外科术后患者随机分为对照组及实验组,每组各40例,对照组采用常规的评估-教育-评价的方式进行疼痛宣教,实验组在常规健康教育的基础上,采用回授法开展疼痛教育,内容包括镇痛的基础知识、疼痛数字评分方法等,对两组患者的疼痛知识及疼痛数字评分法知晓程度、患者术后24小时及48小时疼痛数字评分、晚上睡眠时间、患者满意度进行比较分析,并得出结论.结果:实验组患者对镇痛知识及自我数字评分法掌握程度、晚上睡眠时间、满意度均显著优于对照组(P<0.05),两组患者术后24小时疼痛数字评分无明显差异(P>0.05),实验组术后48小时数字评分明显低于对照组(P<0.05).结论:回授法能转变医护人员和患者对疼痛的认识,显著改善泌尿外科术后患者的疼痛控制效果,提高镇痛质量,促进患者康复.
