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神经外科专科医师规范化培训脊柱专科的教学实践
神经脊柱培训是神经外科专科医师规范化培训中的重要组成部分.宣武医院神经外科脊柱脊髓专业组作为国内神经脊柱事业的先行者,通过10余年的教学实践,总结了理论和操作结合的、应用于神经外科专科医师的行之有效的规范化培训方法.通过系统、规范化的培训,使神经外科医师对神经脊柱有系统了解,进而在执业过程中有能力开展脊柱外科手术.
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上海市中医专科医师规范化培训质量管理研究
目的 进一步完善上海市中医专科医师培训制度.方法 对上海市2014—2016级301名中医专培医师以及108名专培临床带教老师进行了问卷调查,并对中医专培的部分领导、基地主任、带教老师进行访谈.对照中医专科医师培训目标,通过总结分析,提出上海市中医专科医师规范化培训目前存在的问题和质量提升建议.结果 经过中医专科医师培训,岗位胜任力五项自我评价为"完全符合"及"基本符合"者占到77.08％以上;专培医师和临床带教老师对上海市中医专科医师规范化培训质量评价为"非常高"及"较高"分别占79.07％和79.63％.结论 上海市中医专科医师规范化培训质量比较高,但对照中医专科医师培训目标仍然存在诸多问题,亟需高度重视并逐步解决.
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毕业后医学教育制度下内科总住院医师培训的再认识
在中国建立统一规范的毕业后医学教育制度的背景下,本文回顾了内科总住院医师培训的起源和现状.通过对比中美两国内科总住院医师培训的差异,笔者认为中国应顺应国际通行医学人才培养体系,同时结合国内医疗和培训需求,灵活设计内科总住院医师角色.
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上海市临床医学人才“5+3+X”培养模式的探索与思考
在全面实施临床医学人才“5+3”模式(临床医学硕士专业学位教育与住院医师规范化培训相结合)的基础上,上海市将“5+3+X”(临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训相结合)列为与国家卫生和计划生育委员会“共建”的重点工作之一,对临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训相衔接进行了改革试点.本文以复旦大学为例,介绍了上海市临床医学人才“5+3+X”培养模式的探索和创新,分析了在全国范围推进“5+3+X”培养模式试点改革中可能遇到的问题及其解决办法,强调各级教育和卫生部门要坚持医教协同,加强临床医学博士专业学位授权点和专科医师规范化培训基地的建设.
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交大医学院专科医师规范化培训带教师资培训满意度分析与政策建议
目的 通过对我院专科医师规范化培训带教师资培训班的满意度调查和经验总结,为今后探索专规培师资培训模式,进一步完善师资培训工作提供实践依据.方法 自行设计调查问卷,整群抽取参加师资培训班的带教老师为调查对象.结果 总体上,带教老师对师资培训的满意度较高,但在培训内容、形式、时间安排等方面还需改进.结论 明确专规培师资的身份和责任,加强专规培师资培训工作;注重专规培师资培训的实效,内容上以注重专规培的教学方法 、培训标准、考核评价体系的培训,形式上提倡分专科、多样化.
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临床医学博士专业学位与专科医师规范化培训衔接
毕业后医学教育包括研究生教育和住院/专科医师规范化培训,临床医学专业学位博士和专科医师规范化培训作为两种重要的毕业后医学教育,对医学人才的培养起着承上启下的作用.从临床医师培养规律、临床能力培养目标、制度保障以及试点经验等方面,阐述临床医学博士专业学位与专科医师规范化培训衔接的可行性,探讨可能出现的问题,并提出相应的建议,为完善我国毕业后医学教育提供依据.
关键词： 毕业后医学教育 临床医学博士专业学位 专科医师规范化培训 -
某大学临床医学人才"5+3+X"培养质量保障体系建设的探索
在"5+3+X"临床医学人才培养过程中,某大学进行创新实践以确保规范化培训过程的质量,提高人才培养的同质化,为在全国范围推进"5+3+X"培养模式试点改革提供经验和依据.围绕"三个结合"的核心,上海市深入延伸探索"5+3"模式,改革试点临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训,并进行协同创新.复旦大学通过课程体系、临床能力培训、科研能力培养、人文素质教育"四维度"保障体系建设,确保"5+3+X"人才培养模式的临床培养质量.实践结果表明,同质化人才培养质量、过程管理和考核管理、挂钩职称晋升还需要得到重视和改进.
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上海市某医院临床医学专业学位博士培养模式的研究初探
通过文献查阅、医院调查、专家访谈等研究方法,对临床专业博士学位研究生“5+3+X”(临床医学专业学位博士与专科医师规范化培训结合)培养模式与传统临床型博士研究生培养模式进行比较分析.研究结果发现,目前临床医学专业学位博士的类型分为多种,临床轮转时间上也是不尽相同的,长学制、统招及同等学力的模式共存.试点专业学位博士和专科医师规范化培训相结合模式学生具有博士研究生(或同等学力人员)和专科医师的双重身份.试点模式需要平衡临床能力和科研能力的培养,将对学术学位博士生的招生培养带来一定的挑战,需加强在职学习的管理,改革仍是大势所趋.
关键词： 专业学位博士 专科医师规范化培训 “5+3+X”培养模式 -
广东省美容皮肤专科医师规范化培训认知情况调查
目的:了解广东省美容皮肤科专科医师规范化培训认知情况,为构建广东省美容皮肤科专科医师规范化培训体系提供参考.方法:对参加广东省美容皮肤医师培训会的165名美容皮肤医师进行问卷调查,运用SPSS20.0对问卷数据进行统计分析.结果:84.2%的人认为有必要对广东省美容皮肤科医师进行专门的规范化培训;在培训内容方面,调查对象比较重视美容皮肤专科知识(超过85%),对于人文医学执业技能(63.9%)、专业外语知识(27.1%)、科研知识(23.3%)的重视程度较低;超过70%的人认为目前住培和专培的医师待遇水平普遍很低或较低.结论:增强专科医师规范化培训意识,扫除专培发展障碍.
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住培学员对专科医师规范化培训的认知调查
目的 了解住院医师规范化培训(规培)学员(住培学员)对专科医师规培相关政策的知晓度和认可度,并探讨相关影响因素,为该政策的顺利推行提供科学依据.方法 选择南充市开展住院医师规培和专科医师规培的三甲医院为调查点,随机选取266名住培学员为调查对象,采用自制问卷进行问卷调查.结果 不同规培状态住陪学员(社会人、单位人、专业型硕士)对专科医师规培相关政策的态度不同(P<0.05),其中社会人、单位人及专业型硕士中认为专科医师规培"有必要"的人数比例分别为72.8％,60.7％及92.1％.83.5％的住培学员认为专科医师规培能有效提高临床医师技能,82.0％的住培学员认为专科医师规培能有效提高医疗质量,65.0％的住培学员认为专科医师规培可以促进个人职业发展.不同规培状态住培学员的家人对专科医师规培的态度不同(P<0.05);仅有33.8％的住培学员家人支持专科医师规培.此外,71.9％的社会人、83.2％的单位人及81.6％的专业型硕士认为规培补贴不能满足日常花销.针对专科医师规培存在的问题,59.8％的住培学员认为培训质量不高,73.3％的住培学员认为国家经费投入不足,56.8％的住培学员认为专科医师规培缺乏科学化、规范化的考核方式.结论 住培学员及其家人对专科医师规培的知晓度及支持率并不高,因此,有关部门需加强宣传教育,完善配套措施,以保障专科医师规培相关政策的顺利实施.
