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妇产科护士层级培训需求及管理对策
目的探讨妇产科护士层级培训的需求，并提出管理对策。方法选取我院妇产科40例护士为研究对象，采用问卷调查法分析护士的层级培训需求，根据需求的不同改革培训内容，有针对性的进行培训管理。结果N0-N6级护士在临床护理基础技能、科研能力、管理能力方面的需求有统计学意义(P<0.05)。其中N0级护士对临床护理基础技能的需求迫切，N6级护士对科研能力的需求迫切，N5级护士对管理能力的需求迫切。改革培训模式后，护士在培训方法的接受度、针对性、时效性、灵活性等满意度均高于传统培训，差异有统计学意义(P<0.05)。结论不同层级的护士有不同的护理培训需求，有针对性的进行层级培训能够提高护士的培训满意度和岗位胜任能力。
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CBL结合PBL教学法在神经外科护士层级培训中的应用
目的 探讨CBL结合PBL教学法在神经外科护士层级培训中的应用效果.方法 在科室护士层级培训中应用CBL结合PBL教学法对颅咽管瘤、垂体瘤及胶质瘤3种专科疾病进行培训,其他专科疾病采用传统教学法进行培训,通过自行设计的调查问卷对培训效果进行评价.结果 调查结果 显示CBL结合PBL教学法有助于增强专科知识的掌握程度、提高学习兴趣、提高自学能力、团队合作能力、临床思维能力,增强培训总体效果.教学效果优于传统教学法(P<0.05).结论 CBL结合PBL教学法在神经外科护士层级培训中效果良好,值得推广.
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层级培训在普外科新护士带教中的应用
目的：探讨分析在普外科新护士带教中运用层级培训的方式培训具有的作用及研究意义。方法选择该院普外科新聘用的护士40名，按照随机数字表法分为对照组和观察组，平均每组护士20名。对照组的护士实施常规的培训方式，观察组的护士实施层级培训的方法。比较两组新聘用护士培训后的评估结果及带教医师对新聘用护士培训后工作的满意度。结果通过观察组与对照组的对比可以看出，观察组新聘用的护士培训后的评估及格率（100.00%）明显比对照组新聘用的护士培训后的评估及格率（70.00%）高，具有统计学意义(P<0.05)；带教医师对观察组的满意度（100.00%）明显比对照组的满意度（75.00%）高，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在普外科新护士带教过程中运用层级培训的方式培训具有很好的效果，新聘用的护士能够很快进入工作状态，并且工作质量、工作效率较高，值得在普外科新护士带教中推广运用。
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层级培训应用于消化内科新护士带教管理中的意义分析
目的 研究层级培训对于该院消化内科新护士带教管理中的意义.方法 在2016年6-9月期间选取该院的14名消化内科新护士自由组合后分成两组,即对照组和观察组.对照组的7名新护士选择临床常规教学方法,观察组的7名新护士则是在临床常规教学方法上进一步采用层级培训.经过两种教学方法后,对新护士对于教学的满意度情况以及综合能力进行比较.结果 结果显示,观察组的7名新护士对于教学的满意度以及综合能力评分均明显优于对照组的7名新护士(P<0.05).结论 层级培训能够显著提高消化内科新护士的综合能力,满意度高.
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骨科护士进行层级培训的效果分析
目的:对骨科护士进行分层级培训的效果进行分析,为骨科制定培训模式提供科学依据.方法:采用分层级培训管理模式,将骨科40名护士分成不同层级,按照所对应的内容和目标进行培训和定期考核,比较培训前后的成绩.结果:培训后各层级护理人员的理论知识和专业操作成绩均高于培训前(P＜0.05).结论:层级培训对于提高骨科护理人员整体水平具有很好的作用,可以充分调动护理人员的工作积极性,为患者提供优质的护理服务,提高护理质量和患者的满意度.
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层级培训在提高妇科病房护理质量作用中的效果评价
目的:分析层级培训在提高妇科病房护理质量作用中的效果.方法:医院妇科2016年2月～2017年1月(层级培训前)收治的300例住院患者,医院妇科2017年2月～2018年2月(层级培训后)收治的300例住院患者,对层级培训前后的护理质量达标率、护理满意度进行观察比较.结果:培训后的护理文书书写、消毒隔离、基础护理、专业技术考核等护理质量达标率均显著高于培训前(P＜0.05);培训后患者对心理护理、健康宣教、护理技术、护士态度等满意情况均显著高于培训前(P＜0.05).结论:采用层级培训能让妇科病房的护理质量显著提高.
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目标管理在护士层级培训中的实施效果
目的:探讨目标管理在对护士层级培训过程中的实施效果.方法:以余杭区第五人民医院2014年招收的200名规范化培训护士为研究对象,采用随机分组法将所有护士均分成对照组和观察组,每组100人,对照组实施常规层级培训方法;观察组是在层级培训基础上实施目标管理.比较两组考核成绩及就患者的满意度.结果:观察组在目标管理层级培训的背景下,考核成绩及患者的满意度明显高于对照组(P＜0.05),且两组比较数据具有显著统计学意义.结论:在护士层级培训之中运用目标管理,可以产生一定的导向作用,将护士学习的参与性及积极性充分的调动起来,起到了很好的培训效果.
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层级培训对机械通气患者护理安全管理质量的影响
目的:探究层级培训管理对机械通气患者护理安全管理质量的影响.方法:研究时问为201 6年1月～2017年9月,自2016年10月起针对机械通气患者的护理安全问题,实施为期3个月的层级培训,且根据培训对管理制度进行调整,比较培训前后机械通气患者的相关并发症发生率,并采用问卷调查了解患者的护理满意度.结果:培训后机械通气患者的总体机械通气相关并发症发生率,显著低于培训前(P＜0.05);培训后患者的护理满意度,显著高于培训前(P＜0.05).结论:实施层级培训管理,能够有效提高护士的工作质量,减少机械通气患者相关并发症的发生率,改善了患者的护理满意度.
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消化内科新护士带教管理中应用层级培训的效果
目的:探讨消化内科新护士带教管理中应用层级培训的效果.方法:将消化内科50例新护士纳入研究,并用随机数值法分为两组.对照组行常规新护士带教管理,观察组行层级培训.比较两组新护士管理前后的护理能力考核分数、护理质量评估结果及合理率.结果:管理前两组新护士能力考核得分无显著差异(P＞0.05),管理后观察组新护士在基础护理、专业操作、法律知识考核分值均明显提高,且高于对照组(P＜0.05).观察组新护士的医生及带教老师对其护理工作中团队精神、服务态度、业务能力、工作整体性的认可率均高于对照组,且护理质量合格率高于对照组,差异显著(P＜0.05).结论:将层级培训用于消化内科新护士带教管理中,能显著提高新护士基础护理、专业操作及法律知识成绩,提高团队协作能力和护理工作整体性,改善护理态度,提高护理质量.
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层级培训在外科护士带教中的应用
目的:研究层级培训在外科护士带教中的应用效果.方法:以浙江省金华市浦江县人民医院外科的96名护士为研究对象,随机分成对照组、观察组,每组各48名.对观察组护士实行层级培训模式,对照组则采用常规的培训模式.在培训结束后,比较分析两组护士在培训后考核成绩、外科护理技能掌握和理论知识的掌握情况.结果:护士经过培训,观察组护士学习积极性、理论知识及技能操作考核率都明显比对照组高,带教老师比较满意观察组护士的业务能力,观察组护士的业务能力明显好于对照组.结论:层级培训方法在外科护士带教中,具有很好的培训效果.
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层级培训在消化内科新护士带教中的实施效果
目的:探讨在消化内科新进护士中实施层级培训的效果.方法:以2010年4月～2013年4月浙江省杭州市肿瘤医院消化内科新进护士26例为研究对象,将新进护士带教过程分为不同阶段制订层级培训方案,在上岗前、试用期、转正前实施有针对性的不同内容培训.在培训前后分别进行业务能力考核,并调查科室医生、带教老师对新进护士工作的满意度.结果:培训后业务能力考核成绩为(91.55士5.33)分,显著高于培训前的(78.23±6.39)分(P＜0.05);培训后优良率为88.46％,合格率为100％,与培训前比较均显著提高(P＜0.05);培训后医生与带教老师对新进护士的团队精神、服务态度、业务能力、工作整体性的满意度,高于培训前(P＜0.05).结论:对消化内科新进护士实施层级培训,能显著增强其业务能力,提高工作质量.
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层级培训方法在手术室新护士培训中的运用
目的:探讨层级培训方法在手术室新护士培训中的运用效果.方法:对手术室新入职护士的培训实行层级培训.该方法由三个层次组成,分别为入职前培训、试用期培训和正式期前期培训,并使用本科室制定的调查问卷,调查手术医师、指导教师及患者对新入职护士护理工作的满意度.结果:层级培训后,手术医师、指导教师及患者对新入职护士在手术协作及时性、护理态度、手术协作质量和护理整体性的满意率均在七成以上.结论:有具体目标、有详细措施、有关联的层级培训,可促使新入职护士尽快适应手术室护理工作岗位,提高手术室护理质量.
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基层医院产科助产士规范化培训的实施与效果评价
目的:探讨产科助产士实施规范化培训的方法与效果.方法:从2011年以来,对医院产前病区18名助产士按能级要求分层级规范化培训,并进行相应的考核管理方法.结果:实施助产士规范化培训后,专科理论、专科操作、应急能力和绩效考核成绩较培训前均显著有提高,各项成绩比较有统计学意义(p＜0.05).结论:产科助产士实施规范化培训后,能提高助产士的综合素质,满足产科护理的专业需求.
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手术室护士层级培训模式的研究
目的 探讨在阶梯式培训的基础上对手术室护士层级培训的模式及方法.方法 采用新人科、低年资护士阶梯式培养,高年资护士专科培训模式.结果 通过系统、针对性的层级培训及几年来的临床实践,各层级护士专业能力及科研能力显著提高,缩短了培训周期.充分挖掘了护理人员的潜能,激励了护理人员的工作积极性,激发了护理人员的创新精神.结论 通过实践,显示了层级培训的优势,提高了培训质量,新入科、低年资护士采用导师制、专科轮转、一对一操作带教、跟班带教、经验传授等阶梯式培训,用量化标准检查护士的掌握程度和实际工作能力,规范了手术专业培训的成果,促进了专业技能的提高.这种对传统教学方法进行改进在阶梯式培养基础上应用层级培训模式收效良好.
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层级培训管理模式的实施效果分析
目的:探讨有效的培训模式,以提高护理队伍的整体素质.方法:采用层级培训管理模式,对l25名护理人员进行一对一的护理培训,注重工作过程中的培训,定期进行效果评估和反馈.结果:培训后护士的专科护理技能、对下级护士的培训能力、对病人的评估能力,沟通能力,护理文件书写能力评价总均分显著高予培训前(P<0.05).结论;层级培训管理模式可有效提高护理人员的综合素质.
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能力进阶模式在血液净化护士培训中的实施与效果
在血液净化护士培训中采用能力进阶模式,包括完善连续性肾脏替代治疗(continuous renal replacement therapy,CRRT)制度,设定血液净化护士能力进阶层级,明确血液净化护士各能级的准入要求、进阶条件、实践范围及培训课程设置,并定期评价、定级和再培训.结果表明培训后血液净化护士核心能力自评总分高于培训前;技术性并发症发生例数及导管感染发生例数均低于培训前,差异具有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).采用能力进阶模式培训后,在保证临床培训持续运行和护士能力持续增长的同时,各级护士能各尽其责,提高了护士工作积极性和综合素质,提高了护士的核心能力,进而提高了护理质量,推动CRRT护理技术的发展.
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护理层级培训在产科护理的应用
目的 探讨护理层级培训在产科护理的应用.方法 选取产科32名护理人员为研究对象,采用回顾性分析法,分析了护理层级培训后产科护理的质量.结果 各级别护士普遍认为护理人员层级培训非常重要,对于不同层级的护理人员其培训需求有所不同,N0～N3级护士偏重专业知识和临床操作培训,N4～N6级护士偏重质量管理培训;实施护理层级培训后,产科护理人员的专业知识、基础护理、操作技能与消毒隔离等考核结果均优于实施前,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 护理层级培训,满足了不同层级护理人员的培训需求,培训实施后产科护理的质量明显提高.
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ICU护士核心能力N1级培训计划的制定及实施效果评价
目的 探讨适合ICU低年资护士N1级核心能力培训的方法,为低年资护士ICU培训方案的制定依据及方法参考.方法 评估低年资护士核心能力,确定岗位职级,制定并实施层级护士培训手册,通过一对一带教、集中授课、现场观摩、操作示范及教学查房等方式,进行核心能力培训.培训结束后评价包括培训完成情况、理论及操作考核、护理不良事件发生情况及临床工作绩效.结果 有116名护士完成预定的培训计划,通过率为97.48％,其中20人完成N1-2阶段临床学习、13人完成N1-3阶段临床学习.N1-2和N1-3阶段临床护士护理不良事件发生情况及临床护理绩效评分与N2层级比较差异无统计学意义(P＞0.05).结论 合理的专业核心能力N1级培训制度有利于提高低年资护士核心能力及保证护理质量.
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采供血人员层级培训需求调查分析
目的：调查分析采供血人员层级培训需求，改进层级培训。方法选择我省采供血机构工作人员251名进行调查问卷，并对调查结果进行统计分析。结果血液及成分保存运输和发放的人数中30岁以下为120人，重要性认同率为70.13%；30～39岁88人，重要性认同率为50.21%；40～49岁为22人，重要性认同率为45.03%；50～59岁为21人，重要性认同率为60.25%。血液采集及服务的人数中，30岁以下为120人，重要性认同率为40.85%；30～39岁88人，重要性认同率为61.95%；40～49岁为22人，重要性认同率为69.35%；50～59岁为21人，重要性认同率为49.10%；不同年龄、工龄、岗位人员对培训内容的需求有明显性差距（P＜0.05）。结论通过对采供血人员进行问卷调查分析，制定具有针对性的培训模式及内容，建立层级及评估体系等。
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层级培训在手术室新护士带教中的应用
临床护理教学是一个充满挑战性与变异性的教学，且发生在一个随时改变，无法事先安排与预测的环境。新进护理人员在职训练课程常欠缺教与学的概念以及指导者角色功能的训练，使指导护士在角色转换上有所困难。本文将主要探讨层级培训在手术室新护士带教中的应用。
