首页 > 文献资料
-
情景教育对产妇住院期间纯母乳喂养情况的影响研究
目的 通过医护人员情景教育示范指导产妇哺乳体位、新生儿含接姿势、挤奶方法、泌乳方法,以提高住院期间纯母乳喂养率,达到良好效果. 方法 选择2014 年7—12 月在我院产科住院分娩的产妇815例为实验组,回顾性选择2014年1—6月在我院产科住院分娩的产妇833例为对照组,均为可行母乳喂养者. 实验组采用情景教育模式,对照组采用传统常规教学模式,即口头宣教及发放健康教育处方方法. 将两组产妇对母乳喂养知识、产妇哺乳体位、新生儿含接姿势、挤奶方法等掌握情况,以及对责任护士宣教的满意度进行比较. 结果 观察实验组产妇对母乳喂养知识、产妇哺乳体位、新生儿含接姿势、挤奶方法等掌握情况,以及对责任护士宣教的满意度均高于对照组,差异有显著意义(P<0.01). 结论 情景教育可以提高产妇住院期间纯母乳喂养率.
-
情景教育在1型青少年糖尿病患者健康教育中的应用及效果
目的 探究情景教育在1型青少年糖尿病患者健康教育中的应用及效果.方法 选取 2013年1月至2016年12月住院的42例青少年1型糖尿病患者为观察对象,随机分为观察组和对照组,每组各21例.对照组采用传统健康教育方法对患者进行健康宣教,观察组采取情景教育进行健康宣教,观察比较两组患者出院1年后血糖控制情况、患者自我管理行为.结果 观察组患者的血糖控制情况及自我管理情况优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 情景教育能让患者共同参与,提高患者的主动性,具有趣味性、真实性、互动性.同时能提高医护人员的专业水平,让他们主动专研、寻找解决问题的方法.
-
情境教育预防小学生血吸虫感染的效果研究
目的 评价情境教育对预防小学生血吸虫感染的效果,以探索适合小学生特点的血吸虫病健康教育新模式.方法我们在一山丘型血吸虫病重流行区选择了相距7.5km.生产、生活方式和社会经济状况相同的两个村的两所小学,其三年级以上学生为实验对象.对一所小学分别在易感季节前、放暑假前和秋季开学后对研究对象在疫源地现场开展3次情景教育,每次一节课:在相同时间对另一所小学的研究对象在教室开展常规课常教育.结果通过情景教育,学生的血防知识正确率由教育前的29.9%上升到65,4%,血防信念由88.1%上升到93.5%,差异均有显著性,而卫生血防行为无明显改变,学生血吸虫感染率由3.15%下降到0.9%,差异有显著性.通过常规课常教育.学生血防知识和血防信念正确率均无明显改变,而卫生血防行为由教育前的45.0%上升到教育后的55.0%,差异有显著性,学生血吸虫感染率没有发生明显变化.结论情景教育预防小学生血吸虫感染的效果明显好于常规课堂教育,是一种花费小、效果好、操作简便的血吸虫病健康教育新模式,值得在中小学校推广应用.
-
情景教育模式在早产儿家长健康教育中的应用研究
目的:探讨情景教学法在早产儿健康教育中的应用效果.方法:选取在我病区住院的120例早产儿家长,以采用情景教学的62例为研究组,以采用常规的健康教育模式的58例为对照组,观察比较两组早产儿生长发育情况,家长对早产儿基础护理知识的知晓率、出院后继续早期干预的实施率、回院的复诊率、智力及神经行为评分.结果:研究组早产儿的生长发育、家长对生活护理知识的知晓率、出院后继续早期干预的实施率、回院的复诊率均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:应用情景教育模式有利于提高早产儿家长学习掌握早产儿的护理知识及实施早期干预,可有效促进早产儿的生长发育及智力发育,减少了后遗症的发生.
-
情景教学法在外科护理教学中的应用
目的：探讨情景教学法在外科护理教学中的应用。方法：将183名护生分为对照组(96例)和实验组(87例)，对照组采用传统的教学方式，实验组加用情景教学，从教学手段、教学方式、实践教学等方面进行创新。结果：两组学生3次测试与期末考试成绩相比较，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：情景教学法既培养了护生责任心、自信心及自学能力，提高了护生综合分析解决问题的能力及与患者沟通的能力，又促进了教师的教学水平。
-
孕期情景教育在产后哺乳的效果评价
目的:探讨孕期情景模式对产后哺乳的应用效果.方法:实验组采用情景教育的培训模式,对照组采用传统的教学模式,比较两组在产后哺乳技巧、产后缺乳的发生、母乳喂养率等差异.结果:实验组产妇对产后哺乳技巧、母乳喂养率明显高于对照组,产后缺乳的发生低于对照组,差异具有统计学意义(P＜001).结论:孕期情境教育有助于提高产后哺乳技巧、预防产后缺乳的发生、提高母乳喂养率,值得推广.
