首页 > 文献资料
-
刍议医生“道德人”与“经济人”的角色平衡
医生是以“道德人”为基础同时兼具“经济人”属性的特殊职业群体,而既往医改中由于存在政府决策的个人主义、政策对医生激励与约束机制不相称、政策对医生权利与义务规定失衡等问题使医生角色定位产生矛盾.从根本上解决医生角色定位问题是医改成功的关键.通过调整政府本位的卫生政策制定观念、卫生政策提出机制、卫生政策制定机制等促使医生“道德人”与“经济人”的角色平衡,以期对我国医疗卫生政策制定中如何对医生角色进行定位提供一定的理论参考.
-
从"道德人"的形成谈医学生医德的培养
教育家陶行知认为:"道德是做人的根本.根本一坏,纵然是你有一些学问和本领,也无甚用处."[1]对于医学生来讲医德就是其根本,医学生如果没有医德,即使学问和本领再大,也终将不能成为一个优秀的医者.所以医学生医德的培养是医学生培养的基础和不可或缺的组成部分.笔者就根据"道德人"的形成,从医学生的心理发展规律出发,探讨医学生医德的培养.
-
医务活动中 "经济人"与"道德人"的辩证统一
随着我国经济体制的转轨,医务活动也融入市场经济的大潮中,医务人员既是"道德人",也是"经济人".作为"经济人",医务人员崇尚经济,重视实际利益,价值观念、交换意识、功利思想已经越来越多地干预着医务活动.医务活动已不再是一种单纯的仁术和道德义务.在竞争的作用下,医院普遍改善了就诊环境,购置了高档设备,加强了医疗培训,但医患之间的纠纷却明显增多,其中一个很大的原因是医务人员道德规范缺失引起的.由于市场经济的负面影响,医务活动中的经济意识增强,而服务意识却减弱了.
-
大学生诚信教育是道德储备
21世纪的竞争,不仅是经济实力的竞争、科学技术水平较量,更重要的是人的素质的竞争.人的素质包含科学技术和思想道德两个方面,其中道德素质对人具有举足轻重的作用,培养高素质的"文化人"、"道德人"是促进科学技术和经济可持续发展的关键.<公民道德建设实施纲要>指出"学校是进行系统道德教育的重要阵地",这就要求高校的道德教育要站在培养"道德人"、"文化人"的高度去开展工作.