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中小学校长工作压力与心理健康关系
目的 探讨中小学校长心理健康状况与其工作压力的关系,构建工作压力对心理健康影响的回归方程.方法 以河北省滦平县195名中小学校长为研究对象,应用症状自评量表(SCL-90)和工作压力问卷为研究工具,进行团体施测.结果 心理健康与工作压力呈明显正相关;工作压力对心理健康影响的回归方程为:心理健康=0.239×自我身心+0.260×人际关系+0.163×工作负荷-0.168×学生+0.135×社会.结论 工作压力越大,心理健康水平越差.工作压力中自我身心、人际关系、工作负荷、学生、社会这5个因素对心理健康有预测作用.
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中小学校长职业倦怠影响因素路径分析
职业倦怠是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求时所产生的生理、情绪、行为等方面的身心耗竭状态[1].其特点是身体的衰竭和慢性疲劳,对工作和他人的负性态度,终导致对自己工作的意义和自身价值的评价降低.职业倦怠主要发生于以人为工作对象的行业中,如教师、警察、医护人员等服务人员.中小学校长既是学校的管理者,又是学校办学方向的引导者、教育方针政策的执行者,是典型的以人为工作对象的工作者.面对如此多重的角色和任务,他们承受的工作压力比普通教师更大.为了解中小学校长的职业倦怠现状,预防中小学校长职业倦怠、提高中小学校整体发展的工作绩效提供依据,于2009年5 -10月对195名中小学校长进行了问卷调查.
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中小学校长自我和谐与社会支持关系研究
目的 了解中小学校长自我和谐状况,并探讨社会支持与自我和谐的关系.方法 采用《自我和谐量表》和《社会支持评定量表》对340名中小学校长进行团体施测.结果 中小学校长的自我和谐水平与社会支持水平均较一般人高(P＜0.00l)；男性校长比女性校长表现出更高的自我刻板性(P＜0.001)；年龄、教龄与自我刻板性显著正相关(P＜0.01),学历与自我经验不和谐、自我刻板性及不和谐总分均显著负相关(P＜0.01),学校偏远程度与自我经验不和谐、自我刻板性及不和谐总分均显著正相关(P ＜0.05或0.01),职称与自我经验不和谐以及不和谐总分显著负相关(P＜0.05).结论 中小学校长自我和谐状况整体较好,社会支持与自我和谐水平显著正相关.
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全省中小学安全教育进学校现场会召开
为进一步加强我省学校安全教育工作,贯彻落实群众路线教育,改进“四风”,4月30日,由省教育厅、省安监局联合在漳州东山召开全省中小学生安全教育进学校进课堂现场推进会.省政府安办主任、省安监局、福建煤监局局长陈炎生,省教工委副书记、省教育厅党组成员刘剑津,漳州市政府副市长张翼腾出席会议.各设区市教育、安监局分管领导、科(处)长和部分县教育局局长、中小学校长60余人参加会议.省安监局副局长周惠珍主持会议.
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为破解校园安全“软助”撕开一道豁口
以往提起学生安全问题,不少学校都敢拍着胸脯打包票说“没问题”.而现在,当全国接二连三发生学生安全重大事故发生后,一些学校老师、家长不由得担忧:“怎么学生也会出现那么多的安全事故?”“怎样才能保证学生的安全?”“重应试、轻安全”、“重善后、轻预防”的校园安全观已被诟病多时,但如何破解仍是一道难题.日前,记者从省教育厅获悉,《福建省中小学公共安全教育读本》编写工作目前已进入审读阶段.该《读本》彻底改变了我省中小学校长期没有统编安全教材的局面.而这只是我省破解“安全教育进校园进课堂”的一个成效.守护校园安全箭在弦上
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广西马山县中小学校长应对突发公共卫生事件知信行调查
目的 了解马山县中小学校长应对突发公共卫事件知识认知水平、应对态度和应对行为,为开展培训、预防与应急管理提供科学依据.方法采用自行设计的调查问卷对马山县54所中小学正副校长共96人进行问卷调查.结果 27.1%的调查对象完全知晓突发公共卫生事件的危害,41.7%知道发热、咳嗽、腹泻为突发公共卫生事件识别症状;不同学校校长对突发事件应对知识的整体认知差异无统计学意义(P＞0.05);主管卫生的校长与非主管卫生校长应对知识的认知差异有统计学意义(P＜0.05);91.60%的调查对象认为,学校应为学生供应充足的开水.发生疑似传染性疾病流行时,72.6%的校长会采取早报告、早治疗、早隔离处置措施,不同学校处置措施差异有统计学意义(P＜0.05).结论 中小学校长应对突发事件知识普遍匮乏,应加强培训,强化应对意识,提高应对能力.
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贵州开展农村特岗教师心理健康监测
为全面了解农村特岗教师在工作与生活中的实际情况,2013年以来,贵州省教育厅对全省农村特岗教师的心理健康和教学状况进行了监测.主要对个人的基本情况、幸福指数、工作压力、生活与工作状况等4个因子共100个项目进行网上问卷监测,就各地特岗教师的占有率、教育教学能力、创新能力、对各校及当地教育事业的影响等情况进行实地走访、问卷监测和座谈等.采集了除贵阳市以外的8个市(州)4290名特岗教师的网上问卷数据、22名县(区)教育局长和1866名中小学校长的纸质问卷数据.
