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《社区护理》教学模式的探讨
社区护理是21世纪护理发展的重要方向之一,实践能力与创新精神培养是目前高等护理教育的主要目标之一,如何适应时代要求,培养出高素质的社区护理人才是每一位社区护理教育者必须面对的问题.为此,我院教师对普通高专护理专业在课堂教学目标、教学内容、教学方法、实践教学方面对原教学模式进行了改革.现报告如下.
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医学院校教师要注重课堂管理
人才培养质与量的矛盾是目前我国高等教育面临的主要矛盾,而课堂教学是人才培养的主阵地,学校的教学任务主要是依靠课堂教学来完成的,在教学过程中,有效的课堂管理是课堂教学得以顺利而有效进行的前提和保障.赫尔巴特早就指出了课堂管理的重要性:"如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的."这说明课堂管理的首要功能是为课堂教学服务,保证课堂教学目标的达成.课堂管理的重要性在中小学得到普遍重视,而在高校却越来越受到教师的忽视,因此从微观角度探讨提高高校教师的课堂管理能力,对提高高校教育质量具有重要的现实意义.
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教师提问方式对学生学业成绩的影响
临床护理专业学生课堂教学中的设疑提问是多方位、多层次的,应根据教学大纲、课堂教学目标、课堂教学程序中的具体情况灵活运用,笔者在多年教学中探索课堂提问的方式,以期提高课堂教学效果,促进学生主动学习积极性,提高学生学业成绩.
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制定课堂教学目标提高教学质量
课堂教学目标(以下简称目标)是反映教学内容、提高教学质量的根本保证.如果目标明确,在进行教学和效果评价时也就有章可循.为帮助师生对教与学的过程做出及时准确的估价,笔者积累了相关教学经验,介绍如下.
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新课程标准下体育课堂教学目标设计的反思
运用文献法、专家访问法、调查法,对新课程标准下体育课堂教学目标设计的现状进行反思,同时提出了设计体育课堂教学目标应注意以下几点:全面性、具体性、难易应适度、重点应突出、学习结果便于检测.
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反馈原理在基护教学中的应用
课堂教学目标的检测是通过反馈的方式来完成的.如何按照教学目标,建立一条反馈-矫正-再反馈-再矫正畅通的信息反馈渠道,为此,笔者试用了前置反馈、同步反馈、滞后反馈三步走的动态教学.