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精神专科与综合医院护士自测健康状况对照分析
护理工作是医院工作的重要环节,由于护理工作的特殊性,护士普遍承受较大的工作压力[1,2].有人研究表明,精神科护士与综合医院护士焦虑阳性率存在明显差异[3].护士的心理健康水平影响着整体护理的质量,进而直接影响患者的治疗和康复效果.本研究就精神专科与综合医院护士自测健康状况进行探讨,报告如下.
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江苏省精神专科护士康复技能现状调查分析
[目的]了解江苏省精神专科护士康复技能现状，为提高精神专科护士康复护理能力、探索精神专科护士康复技能的培训模式提供依据。[方法]参考相关文献自行设计调查问卷，调查江苏省20所精神专科医院共63名精神科专科护士的康复理念和康复技能现状。[结果]49名精神专科护士对康复训练流程不知晓，占77.78%；59名精神专科护士未参加过康复培训，占93.65%；53名精神专科护士表示科室未制定康复训练计划，占84.13%。[结论]江苏省精神专科护士康复知识和技能掌握不足、康复训练缺乏计划性和连续性，需进一步探索有效、规范的精神专科护士康复技能培训方式，满足精神障碍病人康复的需求。
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团体心理辅导改善精神专科护士自我接纳与人际关系的实证研究
[目的]探讨团体心理辅导对精神专科护士自我接纳与人际关系的影响.[方法]对参加精神专科护士培训的44名护士进行为期10周的成长性团体心理辅导,采用自我接纳量表及人际关系综合诊断量表评价辅导前后精神专科护士的自我接纳状况及人际关系.[结果]团体心理辅导前后自我接纳量表总分、自我接纳因子分、自我评价因子分比较差异有统计学意义(P＜0.05)；团体心理辅导前后人际关系总分、交友方面、待人接物方面比较差异有统计学意义；交谈方面与接纳总分、评价因子呈负相关,异性交往与接纳因子、评价因子及接纳总分均呈负相关,人际关系总分与评价因子和接纳总分呈负相关.[结论]成长性团体心理辅导有助于提高精神专科护士的自我接纳度,改善人际关系,帮助参加培训的护士更好地适应工作.
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案例分析法在精神专科护士护理知识培训中的应用
目的：探讨案例分析法在精神专科护士护理知识培训中的应用效果。方法：选取工作10年以内的精神专科护士60名随机分为对照组和实验组各30名，对照组采取常规培训，实验组采取案例分析法；两组培训前后考核评分比较，并对培训后自我评价进行分析。结果：实验组护士在培训后考核成绩明显高于对照组（P＜0．05）。结论：采取案例分析法进行护理知识培训，对提高精神专科护士的护理知识掌握程度及自我评价效果有积极临床意义。
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PBL、LBL双轨教学模式在精神专科护士培训中的应用研究
目的 探讨问题式教学模式(Problem Based Leaning,PBL)和传统教学模式(Lecture Based Learning,LBL)相结合的双轨教学模式在精神专科护士培训中的效果.方法 对55名专科护士(研究组)采用PBL与LBL双轨教学模式,对同期的52名进修护士(对照组)单纯采用LBL教学模式,比较两组学员培训结束后的理论考试成绩、操作考试成绩、综合能力评价以及学员满意度.结果 两组学员入科时理论考核成绩和操作考核成绩差异无显著意义(P=0.880；P=0.137)；培训后两组学员的各项评价指标均提高,差异有显著意义(P＜0.01)；研究组学员理论考核成绩和操作考核成绩以及综合考核成绩优于对照组,差异有显著意义(P＜0.01)；研究组学员对教学模式满意度高于对照组,差异有显著意义(P＜0.01).结论 PBL、LBL双轨教学优于单纯的LBL教学,值得在专科护士培训中推广.
