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标准化病人教学法文献资料
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医学教学方法刍议
百年大计,教育为本,党的十九大报告围绕"优先发展教育事业"作出新的全面部署.医学教育工作者应以进行教育方法改革、提高教学水平作为当前医学教育工作的重点内容.由于医学教育教学体系中包括许多具有不同特征的医学课程,针对这种特征可以在学生的不同学习阶段使用针对性的教学方法,从而提高教学效果.这篇文章主要就目前热议的PBL教学法、TBL教学法、虚拟现实教学法和标准化病人教学法的优缺点及应用进行讨论.
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仿真模拟教学法《传染病护理学》教学中的应用研究
目的 了解仿真模拟教学法应用于《传染病护理学》教学中是否可以提高护理学生的总体成绩.方法 以新疆医科大学护理学院2015级护理本科两个班105名学生为研究对象,将学生随机分为两组,实验组52人,对照组53人.将标准化病人与高仿真模型人教学法应用于实验组的传染病护理学教学中,对照组采用传统教学法.教学结束后,对两组学生的总体成绩水平进行评估,同时调查两组学生对此次教学法的评价.应用SPSS 22.0建立数据库,采用两独立样本t检验和x2检验对数据进行统计分析.结果 1.在a=0.05水准上,实验组与对照组总成绩均数差别有统计学意义.2.实验组学生在四种传染病教学后对该病的掌握程度明显提高,23.1％的学生担心去传染科病房会被感染上传染病,80.8％的实验组学生认为标准化病人与高仿真模型人教学法巩固了已学习的理论知识.结论 标准化病人与高仿真模型人教学法应用于《传染病护理学》教学中可提高学生的总体成绩,实验组17.3％的学生希望去床旁同真正的患者多交流.
