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心理专业大学生文献资料
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团体辅导对心理专业学生自尊和自我和谐的影响研究
通过探讨团体辅导心理专业学生自尊和自我和谐的影响及在高校心理学教学中应用的可行性,增强心理专业学生的自我认识及应付生活事件的能力,提高学生的满意度,是值得推广的教学方式.
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自我认知的团体辅导对心理专业大学生应对方式、社会支持的影响
目的 探讨自我认知的团体辅导对大学生应对方式、社会支持的影响,为开展大学生心理健康教育提供依据.方法 遵义医学院临床心理专业学生26例为实验组；对照组为遵义医学院临床其他专业学生52例,以性别、年龄、民族、家庭经济状况、双亲或单亲家庭或父母离异、农村或城市为配比条件,采用1∶2配对.对实验组进行连续7学期的自我认知的团体辅导,两组分别作辅导前后测评比较.测量工具为应对方式问卷；社会支持评定量表.结果 实验组团体辅导后解决问题、求助、自尊水平、总支持、主观支持显著高于对照组(P＜0.05),自责显著低于对照组(P＜0.05),差异有统计学意义；实验组实验后的解决问题、求助、自尊水平、总支持、主观支持显著高于对照组(P＜0.05),自责显著低于对照组(P＜0.05),差异有统计学意义；对照组实验后差异无统计学意义.结论 自我认知团体辅导可以提高大学生社会支持系统的调节能力,指导他们采用积极的应对方式,有助于自我调适能力的提高.
