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基于研究生视角的导师指导与研究生需求契合情况调查与分析
目的：调查研究生对导师指导的看法及与自身心理需求的契合情况，为研究生教育管理提供依据。方法采用包括Eugene创造力测试量表、学习动机量表在内的综合问卷，调查医科院校900名在校研究生自身期望与认为导师实际指导关注方面的差异，以及是否受智力（创造力）、非智力因素（学习动机）的影响。采用Epidata 3.1录入数据，SPSS 16.0统计软件进行分析，选项设置为多选题，应答人次采用百分比表示。结果研究生认为导师指导更注重的方面依次是创新思维[61.1%（1129/1847）]、研究方法[58.2%（1075/1847）]、专业知识[41.8%（772/1847）]、科学精神[35.4%（654/1847）]、学术道德[30.2%（558/1847）]、课本知识[5.4%（100/1847）]。而研究生自身更关注的依次是研究方法[72.4%（1538/2124）]、创新思维[64.0%（1359/2124）]、专业知识[60.0%（1274/2124）]、科学精神[33.9%（720/2124）]、学术道德[24.3%（516/2124）]、课本知识[10.0%（212/2124）]。多数研究生对研究方法和专业知识的关注比例高于研究生认为导师的关注比例；创造力和学习动机强的研究生关注专业知识的比例为56.2%（443/789）和58%（345/595），高于认为导师关注的比例[38.5%（255/662）和29.4%（148/503）]。结论研究生认为导师更关注创新思维，自身更关注研究方法，其他方面基本一致。对于研究生而言，导师指导还不能满足其心理需求，尤其是研究方法和专业知识方面；学习动机、创造力不同的研究生学习需求不同。
