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独立学院惠学资助机制及家庭经济困难学生认定路径思考
结合独立学院家庭经济困难学生的特点,指出在家庭经济困难学生认定工作中存在认定标准及程序、认定体系、学生心态等5方面的问题,进一步探讨独立学院家庭经济困难学生的认定路径为明确认定标准、设定申请资格、完善认定程序、做好公示与建档、实施有效监督与动态管理.
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探析高校家庭经济困难学生自尊水平的提升方法
比较家庭经济困难学生与非家庭经济困难学生自尊量表得分,剖析影响家庭经济困难学生自尊水平的育人环境、认定机制、固有思维因素,提出从家校沟通、认定机制、资助模式、价值引领4方面入手,提升家庭经济困难学生的自尊水平.
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高职高专院校家庭经济困难学生心理健康现状及其心理干预
目的:调查高职高专院校家庭经济困难学生的心理健康现状,并对心理健康较差的学生实施心理干预.方法:随机抽取800名高职高专院校家庭经济困难和非经济困难学生作为研究对象,使用SCL—90量表对其心理健康水平进行调查和统计;随机抽取130名家庭经济困难学生,将其分为两组,参照组予以常规管理和教学,研究组予以心理干预方法,对其干预结果进行总结和分析.结果:非家庭经济困难学生SCL—90量表总分显著低于家庭经济困难学生SCL—90量表总分,P<0.05;研究组学生SCL—90量表总分显著低于参照组,P<0.05;研究组学生SDS、SAS评分均显著低于参照组学生,P<0.05.结论:就目前情况来看,高职高专院校家庭经济困难学生心理健康水平比非家庭经济困难学生低,对其进行心理干预后,家庭经济困难学生心理健康有明显改善.