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微免实验文献资料
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微免实验教学改革初探
在医学教育中，作为贯穿教学过程的指导思想，应是着重能力的培养，而非知识的灌输。微生物与免疫学是一门重要的医学基础课，它是基础医学课与临床医学课之间的桥梁，也是一门专业性、实践性很强的实验学科。其中，实验教学是该课程教学的重要组成部分，对整个教学质量起着举足轻重的作用。实验课的教学效果将直接影响学生的技能素质。传统的实验教学大都是为了加深对理论的理解和各类微生物的感性认识而设计的验证性实验，每个实验之间缺乏有机的联系，学生一般是在教师做好全部实验准备工作的基础上，按实验指导所写的步骤和方法进行操作。这样的实验教学模式不仅影响教学信息的传递，而且制约着教学质量的提高，使学生处于被动的学习地位，学生动手、动脑的机会少，造成学习的积极性和主动性不高，不利于创新思维能力和独立工作能力的培养[1]。为此我们对微免实验教学进行了积极的探索，取得了一些经验和体会。
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新时期医学高职高专护理类专业微免实验的分析与研究
目的 分析和研究新时期医学高职高专护理类专业微免实验的合理设置.方法 以近期医学高职高专护理类专业的学生及微免教师为调查对象,以调查问卷形式,分析并探讨该专业微免实验的重要相关问题.结果 87%的学生和94%的教师认为,在目前情况下,微免实验以开8～10学时为宜.83%～94%的师生认为,在该专业的微免实验课中,油镜操作、革兰染色、细菌观察、免疫学试验为四大难点.54%的师生赞成在期末进行实验操作考试.结论 该专业微免实验的课时、油镜操作、革兰染色、细菌观察、免疫学试验、实验考试等,均是值得重视的问题,应予认真探讨、研究并合理设置.
