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宣教视频在母婴同室产妇中的应用
目的：探讨宣教视频在母婴同室产妇中的应用。方法选择2013年01月—2013年03月在我院产科自然分娩的初产妇200例，采用随机数字表法将产妇分为实验组和对照组各100例，观察对比两组产妇对产后护理知识、新生儿护理技能的掌握程度及产妇对护理宣教工作的满意度。结果产妇对产后护理知识的掌握程度观察组（94％）与对照组（88％）比较，差异有统计学意义，P<0.05；观察组产妇对新生儿护理知识掌握程度（66％）与对照组（88％）比较，差异有统计学意义，P<0.05；产妇对宣教的满意度观察组（82％）与对照组（94％）比较，差异有统计学意义， P<0.05。结论自从使用宣教视频以来，提高了健康宣教的质量和效率，增强了产妇对自身护理及新生儿护理知识的掌握，提升了产妇和家属满意度，值得临床推广应用。
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自制宣教视频在老年前列腺增生围手术期患者宣教中的干预效果评价
目的 探讨自制专科宣教视频在择期前列腺增生电切术围手术期老年患者宣教中的应用及影响,为提高患者的心理精神状态和预后生存质量提供依据.方法 选取2014年1月至2016年1月浙江省衢州市人民医院收治的300例前列腺增生行电切术的老年患者为研究对象,随机分为对照组和视频宣教组,每组150例.对照组给予术前常规宣教;病例组则在常规宣教的基础上增加自制专科宣教视频,在宣教前1周、手术后1周内运用焦虑自评量表、抑郁自评量表及世界卫生组织生存质量测定量表分别对两组患者进行心理精神状态评估和生存质量评价,并统计住院患者的满意度、平均住院天数等.用SPSS 19.0软件进行t检验,x2检验和秩和检验.结果 两组患者在宣教前焦虑自评量表、抑郁自评量表和世界卫生组织生存质量测定量表的评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05).宣教后视频宣教组的焦虑和抑郁评分分别为(32.5±6.8)和(31.2±6.3)分,明显低于对照组的(37.6±7.3)和(37.1±6.1)分,差异均有统计学意义(P＜0.01).宣教前两组间生存质量评分差异无统计学意义(P＞0.05),宣教后视频宣教组的各项评分有显著提升,其中生理、心理、社会和环境4个领域得分[分别为(68.5±15.4)、(69.1±10.1)、(64.5±15.1)和(61.7±14.3)分]明显高于对照组[分别为(56.6±14.0)、(55.1±11.2)、(56.9±14.9)和(53.2±14.5)分],差异均有统计学意义(P＜0.01).视频宣教组满意度为96.7％,明显优于对照组(84.7％);住院天数为(6.7±3.2)d,少于对照组[(9.9±4.5)d],差异均有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 运用自制专科宣教视频对择期前列腺增生电切术围手术期老年患者进行宣教,能有效降低患者的焦虑和抑郁状态,提高患者生活质量,值得推广.
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宣教视频对提高先天性心脏病患儿术后口服地高辛依从性的作用
给家属观看自制的“如何给吃地高辛的宝宝测心率”宣教视频短片,改变常规的出院前口头宣教口服地高辛药物测心率和心律的方法.结果 两组家属两种方法宣教前后测试比较,P＜0.001,统计学有显著性差异,说明该健康教育宣教效果显著,明显提高了患儿家属正确掌握测量患儿心率和心律方法的比率,从而提高了先天性心脏病患儿口服地高辛的遵医能力.
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宣教视频在妇科围手术期患者中的应用
目的 研究宣教视频在妇科围手术期患者中的应用效果.方法 回顾分析2016年6月～2017年1月期间在我院进行妇科手术的64例患者临床资料,将其随机分为常规组和观察组,每组32例患者.常规组患者采用口头宣教,观察组在常规组基础上进行视频宣教,观察组对比两组患者应用效果.结果 观察组患者术前准备工作、术后遵医行为明显优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者宣教知识评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 宣教视频在妇科围手术期患者中的应用,有力地提高了宣教质量和效率,提高患者对手术相关知识的认识,增强了我科护理服务质量及技术水平,进一步促进了手术的顺利进行.
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吸入剂用药宣教视频的制作与应用
将视频与慢性气道疾病患者使用吸入剂健康教育相结合制作成动画视频,提高健康宣教效果.以慢性气道疾病患者使用吸入剂相关知识为基础,结合患者需求,将患者使用吸入剂的方法与注意事项制作成视频.选取需要使用吸入剂的住院患者且观看视频患者50例,呼吸内科医护人员10名,采用自制满意评价表进行调查.宣教视频的制作是一个多团队、多专业协作过程,其作为一种新型的宣教方式应用于临床具有可行性.
