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  • 形象化健康教育对农村结肠造口患者造口适应能力的影响

    作者:侯华芳;花霞

    目的 探讨形象化健康教育对农村肠造口患者的影响.方法 选择行肠造口术的农村患者78例,根据住院号尾数的奇偶分为观察组和对照组,观察组实施形象化健康教育,对照组给予常规健康教育,比较两组患者造口适应水平及患者满意度.结果 观察组患者造口适应水平总分(74.6±2.43)分高于对照组的(63.8±5.22)分,两组比较差异有统计学意义(t=-4.27,P=0.00);观察组患者满意度(97%)高于对照组(62%),两组比较差异有统计学意义(x2 =15.41,P=0.014).结论 采取形象化的健康教育能够提高农村肠造口患者对造口基本知识的掌握程度,提高患者的造口自我护理能力及对造口的适应水平,从而改善患者的生活质量及对护理质量的满意度.

  • 形象化健康教育模式在肠造口患者中的应用及效果评价

    作者:罗颖;徐程莹;焦灵玉

    目的:探讨形象化健康教育模式对肠造口患者护理效果的干预作用.方法:对我院自2010 年1 月~2011 年5 月45例低位直肠癌结肠造口患者随机分为实验组25 例,对照组20 例.实验组采用形象化健康教育模式,对照组采用传统健康教育方法.在出院前采用问卷调查的方式对2 组病人健康教育效果进行比较.结果:实验组在围手术期对直肠癌相关知识的掌握情况、对肠造口患者自我护理能力、对责任护士工作满意度、对术后3 个月健康心理恢复情况等均优于对照组.结论:形象化健康教育模式较传统的健康教育模式能增强患者对直肠癌相关知识的掌握程度,快速提高肠造口患者自我护理能力、更利于术后健康心理恢复,同时提高了患者的满意度.

  • 形象化健康教育方案对胸腔镜下肺癌根治术患者术后恢复的影响

    作者:杜菲;叶枫林;韩凤清;周欢欢;王琳;张丽萍;刘学刚

    目的 探讨形象化健康教育方案在胸腔镜下肺癌根治术患者恢复中所发挥的作用.方法 将61例接受胸腔镜下肺癌根治术的患者采用随机数字表法分为2组,其中观察组31例,对照组30例.对照组患者采用常规的健康教育,包括健康宣教、围手术期的护理等临床常规护理措施,观察组在此基础上实施形象化健康教育方案.对比2组患者术后恢复指标(抗生素使用时间、吸氧时间、下床活动时间、拔管时间、住院时间)、并发症(胸腔漏气、肺不张及感染、坠积性肺炎、出血)发生概率、术后满意度的差异.结果 实施形象化教育方案后,观察组在吸氧时间、住院天数、下床活动时间、拔管时间上明显短于对照组(P<0.05);术后胸腔漏气、坠积性肺炎、出血并发症的发生率明显低于对照组(P<0.05);在患者满意度方面,观察组明显高于对照组(P<0.05).结论 形象化的术前宣教可以让患者及家属建立起对胸腔镜手术全面的认识,消除了他们的顾虑和恐惧心,有助于建立起战胜疾病的自信;手术前后加强、督促呼吸功能锻炼,认真落实呼吸道的管理,促进了患者肺功能的恢复,减少术后并发症发生.形象化的健康教育护理方案显著缩短胸腔镜肺癌根治术患者住院时间,降低了术后并发症的发生概率,提高了患者对于护理工作的治疗配合度及满意度,减少了术后并发症的发生,大程度减轻了患者的痛苦,大大提高了疗效以及术后满意度.在临床护理工作中具有一定的应用和推广价值.

  • 形象化健康教育对老年慢性阻塞性肺病患者呼吸功能锻炼的影响

    作者:陈洁

    慢性阻塞性肺疾病(COPD)是危害人类健康的重要疾病,目前COPD已经超过脑血管疾病,成为美国第3大主要死亡原因[1].在我国40岁以上的人群中,COPD的患病率高达8.2%,而老年人COPD的发病率和患病率则更高[2].

  • 形象化健康教育在膀胱全切尿路造口患者围术期护理中的应用

    作者:张莹;徐丽芬;蔡丽玲

    目的:探讨对膀胱全切+输尿管腹壁储尿囊肠造口术患者在围术期护理中加强形象化健康教育的效果.方法:将60例膀胱癌患者随机分为观察组与对照组各30例.对照组进行常规健康教育,观察组在此基础上实施形象化健康教育.结果:与对照组比较,观察组对造口知识的知晓率更高,遵医性更好,并发症发生率更低(P<0.01,P<0.05).结论:形象化的健康教育是促进患者康复的一个重要的影响因素,能够减轻患者的痛苦,更好地提高其术后的生活质量.

  • 形象化健康教育模式对肠造口患者短期生活质量的影响

    作者:钱惠玉;徐文亚;翁亚娟;胡双玲

    目的 探讨形象化健康教育模式对肠造口患者自我护理能力及短期生活质量的干预作用,方法采用随机对照方法对我科2008年7月~2009年2月收治的53例直肠癌结肠造口患者随机分为观察组(27例)和对照组(26例),观察组患者采用形象化健康教育模式,对照组患者采用传统护理方法.使用欧洲癌症研究与治疗组织的生活质量核心量表(EORTC QLQ-C30)V3.0中文版分别对两组病人入院时、出院后3个月的生活质量进行评分.结果 观察组患者躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、杜会功能和总体健康状况方面在出院后3个月时均优于对照组,p<0.05,差异有显著意义.结论 形象化健康教育模式较传统护理方法能快速提高肠造口患者自我护理能力,并能显著改善肠造口患者的短期生活质量.

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