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书法行为干预文献资料
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书法行为干预对智残儿童注意力的康复作用
目的:探讨书法行为干预对智残儿童注意力障碍的康复作用.方法:对海淀培智中心学校的34名智残学生,根据性别、年龄和智商匹配为实验组和对组照.两组除相同的日常教学、学习活动外,只对实验组进行3个月,每周5天,每天1小时的书法行为干预.注意力的评定指标采用注意划消测验和踪迹描绘测验两种方法,把在进行书法行为干预之前和之后两次测查结果进行比较. 结果:实验组智残儿童经3个月的书法行为干预,其注意力特别是在注意稳定性、注意选择性和注意灵活性等方面都有明显的提高,前测和后测的成绩比较差异非常显著(P<0.1),对照组的成绩虽也略有提高,但差异均不显著(P>0.5).结论:进行有目的、有计划的书法行为干预,对轻(中)度的智残儿童注意力有明显的改善作用,表明书法训练对智残儿童的注意缺陷尤其是在注意稳定性、注意选择性和注意灵活性方面效果更为显著.